Ατομική άσκηση αυτεπίγνωσης και ενσυναίσθησης


Μοριοδοτούμενα σεμινάρια στην ψυχολογια εξ αποστάσεως
Ίσως σας ενδιαφέρουν και τα σεμινάρια στην ψυχολογία και συμβουλευτική που προσφέρουμε. Για πληροφορίες δείτε εδώ
teaching

Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Η επικοινωνία στο σχολικό χώρο

Η νέο-βυγκοτσκιανή θεωρία μάθησης (L.Vygotsky) προσφέρει θεωρητική υποστήριξη για το ρόλο της αλληλεπικοινωνίας στη σχολική τάξη αξιοποιώντας στα διδακτικά μοντέλα την αρχή της φθίνουσας καθοδήγησης (fading scaffolding) που διαμορφώνει πλαίσια επικοινωνίας μεταξύ μαθητών / καθηγητών και μαθητών / μαθητών στα οποία διαμεσολαβείται η μάθηση και προωθείται η ανάπτυξη. Η κοινή αποδοχή πλέον ότι η μάθηση […]

0 comments
marconi university αναγνωρισηEuroPsy

Marconi University αναγνώριση Europsy

Το Marconi University προσφέρει εξ αποστάσεως σπουδές και βρίσκεται ανάμεσα στα Πανεπιστήμια της Ιταλίας που διαθέτουν Προπτυχιακό και Μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Ψυχολογία τα οποία πληρούν τα κριτήρια που έχει θέσει η Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Συλλόγων Ψυχολόγων αναφορικά με το EuroPsy. Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό στην Ψυχολογία Europsy που διαθέτει το Marconi University; Το EuroPsy (ή […]

0 comments
welldone

11 μαθήματα ζωής που οδηγούν σε επαγγελματική επιτυχία

ΟΛΑ ΑΠΑΙΤΟΥΝ ΕΞΑΣΚΗΣΗ Ένα πολύ μικρό ποσοστό του πληθυσμού έχει εξαιρετικά φυσικά χαρίσματα. Οι επιτυχημένοι επαγγελματίες που βλέπεις να έχουν περισσότερη γνώση ή ταλέντο από εσένα, το έχουν κατορθώσει με άπειρες ώρες δουλειάς και εξάσκησης. Εσύ βλέπεις το αποτέλεσμα της προσπάθειάς τους αλλά πριν από αυτό ήταν ερασιτέχνες σαν οποιονδήποτε, αλλά αρνήθηκαν να μείνουν απλοί […]

0 comments
images (1)

Τρόποι βελτίωσης της συναισθηματικής νοημοσύνης του εκπαιδευτικού

Χρυσές στιγμές Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν μια στιγμή της ημέρας για τον εαυτό τους που θα τους χαλαρώνει και θα τους κάνει να ξεφεύγουν από τα προβλήματα και το στρες. Αυτό μπορεί να είναι οτιδήποτε ηρεμεί κάποιον, όπως ένας ζεστός καφές, ένα σταυρόλεξο, το διάβασμα ενός βιβλίου, η αγαπημένη μουσική. Κάποιοι εκπαιδευτικοί συνήθως φτάνουν […]

0 comments

Εκπαιδευτική Ψυχολογία


Εκπαιδευτική ψυχολογία μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως
Δείτε το μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως στην εκπαιδευτική ψυχολογία εδώ: «Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση (MSc)»

¨Δεν υπάρχει απλός τρόπος κατανόησης των ανθρώπων . Οι άνθρωποι είναι περίπλοκοι και παρουσιάζουν πολλές πλευρές .¨ (Nicky Hayes 1998, επιμ. Α. Κωσταρίδου -Ευκλείδη) 

Λαμβάνοντας ως δεδομένη την πολυπλοκλότητα της ψυχοσύνθεσης μας, οι Ψυχολόγοι μελετούν την ανθρώπινη συμπεριφορά από πολλές διαφορετικές γωνίες έτσι ώστε να σχηματίσουν μια πλήρη εικόνα. Αυτή η σφαιρική προσέγγιση γέννησε τους διάφορους κλάδους της Ψυχολογίας, στους οποίους ανήκει και η Εκπαιδευτική Ψυχολογία.

Τι είναι, όμως, η Εκπαιδευτική Ψυχολογία;

shutterstock_96451256Η Εκπαιδευτική Ψυχολογία θα μπορούσαμε να πούμε ότι είναι ένας «οδηγός» εφαρμογής των γνώσεων που παρέχουν οι τομείς της Γενικής, Γνωστικής και Κοινωνικής Ψυχολογίας, που μελετούν την εξέλιξη του ανθρώπινου είδους, στο σχολείο και ευρύτερα στον χώρο της Εκπαίδευσης.

Ένας ακαδημαϊκός ορισμός θα έλεγε ίσως ότι η Εκπαιδευτική Ψυχολογία είναι η μελέτη των μαθητών, της μάθησης και της διδασκαλίας . Όμως, για τους φοιτητές που είναι ή επρόκειτο να γίνουν εκπαιδευτικοί, η Εκπαιδευτική Ψυχολογία είναι κάτι περισσότερο. Είναι η συσσωρευμένη γνώση, σοφία και εμπειρική θεωρία που κάθε εκπαιδευτικός θα πρέπει να κατέχει, για να μπορεί να επιλύει ευφυώς τα καθημερινά προβλήματα της διδασκαλίας. (Robert E . Slavin, επιμ . Κ . Μ . Κόκκινος, 2006 ) Συγκεκριμένα η γνώση με την οποία εφοδιάζει η Εκπαιδευτική Ψυχολογία τους εκπαιδευτικούς αφορά τους ψυχολογικούς μηχανισμούς που παρεμβαίνουν στη μάθηση μέσα από την ανάλυση των κοινωνικών και γνωστικών διαστάσεων της.

Η Εκπαιδευτική Ψυχολογία δε μπορεί να πει στους εκπαιδευτικούς τι να κάνουν, αλλά μπορεί να τους δώσει τις αρχές που θα χρησιμοποιούν για να λαμβάνουν σωστές αποφάσεις, καθώς και μια κοινή γλώσσα για να συζητούν τις εμπειρίες και τις σκέψεις τους. (Robert E . Slavin, επιμ . Κ . Μ . Κόκκινος, 2006 )

Οι Εκπαιδευτικοί Ψυχολόγοι διεξάγουν έρευνα σχετικά με τα χαρακτηριστικά των μαθητών, τις αρχές της μάθησης και τις μεθόδους διδασκαλίας, ώστε να δώσουν στους εκπαιδευτικούς τις πληροφορίες που χρειάζονται για να σκέφτονται κριτικά τη δουλειά τους και να λαμβάνουν αποφάσεις για τη διδασκαλία, οι οποίες θα έχουν τα επιθυμητά αποτελέσματα για τους μαθητές . (Robert E . Slavin, επιμ . Κ . Μ . Κόκκινος, 2006)

Εκπαιδευτική ψυχολογία σεμινάριο εξ αποστάσεως
Δείτε το σεμινάριο εξ αποστάσεως στην εκπαιδευτική ψυχολογία εδώ: «Εκπαιδευτική Ψυχολογία«

marconi university εξ αποστασεωσ

Ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Το Marconi University προσφέρει τα παρακάτω ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις Δικαστική Έρευνα Executive MBA Global Marketing και Επιχειρησιακές Σχέσεις H/Y (M.Sc.) International MBA Δημόσια Διοίκηση Διoίκηση Μόδας & Σχεδιασμός Διαχείριση Κινδύνου Διεθνής Φιλοξενία & Τουρισμός Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Εγκληματολογική Επιστήμη Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Εσωτερικός Σχεδιασμός (Διακόσμηση) Μεταναστευτικό […]

0 comments
eq-4

Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Το μοντέλο της ωρίμανσης του Gesell

Ο Gesell πίστευε ότι η ακολουθία της ανθρώπινης ανάπτυξης καθορίζεται από τη βιολογική και φυλογενετική ιστορία του είδους. Δηλαδή, η ανάπτυξη του οργανισμού βρίσκεται, ουσιαστικά, υπό τον έλεγχο των βιολογικών συστημάτων και της διαδικασίας της ωρίμανσης. Παρ’ όλο που το περιβάλλον έχει κάποια σημασία, λειτουργεί μόνο ως κάτι το υποστηρικτικό και δεν εξασφαλίζει οποιαδήποτε ώθηση […]

0 comments
marconi university αναγνωρισηEuroPsy

Marconi University αναγνώριση Europsy

Το Marconi University προσφέρει εξ αποστάσεως σπουδές και βρίσκεται ανάμεσα στα Πανεπιστήμια της Ιταλίας που διαθέτουν Προπτυχιακό και Μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Ψυχολογία τα οποία πληρούν τα κριτήρια που έχει θέσει η Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Συλλόγων Ψυχολόγων αναφορικά με το EuroPsy. Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό στην Ψυχολογία Europsy που διαθέτει το Marconi University; Το EuroPsy (ή […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

ΔΟΑΤΑΠ Εξ αποστάσεως Μεταπτυχιακά

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά με φορέα αναγνώρισης τον ΔΟΑΤΑΠ Δημόσια Διοίκηση στη Γενική Διοίκηση (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στη Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA) Διεθνείς Σχέσεις, τη Στρατηγική και την Ασφάλεια (MSc) Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο των Επιχειρήσεων (LLM) Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA) Διοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων (MBA) Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ

Marconi University Αναγνώριση από το Ιταλικό Κράτος Το Πανεπιστήμιο Σπουδών Guglielmo Marconi, είναι το πρώτο ανοιχτό «Πανεπιστήμιο» (Open University), αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ιταλίας (MIUR) με Ο.Μ. 1 Μαρτίου 2004. Marconi University Αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., στη συνεδρία του Δ.Σ. Πρακτικό 91 Α, της 5ης Μαίου 2010, αναγνώρισε σύμφωνα με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, […]

0 comments
edtech3-620x413

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως με εγγραφές όλο το έτος από τον εκπαιδευτικό οργανισμό CEARS Εξ αποστάσεως σεμινάρια στις Ατομικές Δεξιότητες Stress Management Ανάπτυξη Προσωπικών Δεξιοτήτων Βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων Δημιουργία Ιστοσελίδας Διαχείριση συγκρούσεων και αντιμετώπιση κρίσεων στο εργασιακό περιβάλλον Εισαγωγή στο Mentoring Εκπαίδευση Προϊστάμενων Τμημάτων Η τέχνη της διαπραγμάτευσης στην επίλυση διαφορών (Negotiation Skills) Μάρκετινγκ και […]

0 comments

Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Το μοντέλο της ωρίμανσης του Gesell


Εκπαιδευτική ψυχολογία μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως
Δείτε το μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως στην εκπαιδευτική ψυχολογία εδώ: «Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση (MSc)»

Ο Gesell πίστευε ότι η ακολουθία της ανθρώπινης ανάπτυξης καθορίζεται από τη βιολογική και φυλογενετική ιστορία του είδους. Δηλαδή, η ανάπτυξη του οργανισμού βρίσκεται, ουσιαστικά, υπό τον έλεγχο των βιολογικών συστημάτων και της διαδικασίας της ωρίμανσης. Παρ’ όλο που το περιβάλλον έχει κάποια σημασία, λειτουργεί μόνο ως κάτι το υποστηρικτικό και δεν εξασφαλίζει οποιαδήποτε ώθηση για αλλαγή.1

Ο Gesell πίστευε ότι οι πιο σημαντικές επιδράσεις πάνω στην ανάπτυξη του ανθρώπινου οργανισμού έχουν βιολογικό υπόβαθρο. Συνοψίζει τη θεωρία του σε 5 βασικές αρχές της ανάπτυξης τις οποίες αργότερα εφάρμοσε και για την ερμηνεία της συμπεριφοράς.

Η θεωρία του δίνει μεγάλη έμφαση στις βιολογικές δυνάμεις που ερμηνεύουν τόσο τις διαδικασίες όσο και την κατεύθυνση της ανάπτυξης.

Το μεγαλύτερο μέρος της δουλειάς του θεωρήθηκε υπερβολικά προσανατολισμένο στη βιολογία και χωρίς επαρκές θεωρητικό υπόβαθρο. Ωστόσο, τόσο από ιστορική πλευρά όσο και από πλευράς εφαρμογών, η συμβολή του ήταν, και εξακολουθεί να παραμένει, σημαντικότατη.

Ο Gesell υποστήριξε ότι η εξέλιξη προχωρεί μέσα από μια διαρθρωμένη ακολουθία που καθορίζεται από τη βιολογική και φυλογενετική ιστορία του είδους. Ο ρυθμός εξέλιξης κάθε παιδιού μέσω αυτής της ακολουθίας, ωστόσο, καθορίζεται, σε ατομικό επίπεδο, από τον ίδιο τον γονότυπο του παιδιού (το κληρονομικό υπόβαθρο που απέκτησε από τους γονείς του).

psychology-mind-state-brain-100661188-primary.idgeΠαρόλο που ο ρυθμός της ανάπτυξης μπορεί να τροποποιηθεί με τεχνητά μέσα, δε μπορεί να αλλάξει ουσιαστικά. Έτσι, ένα παιδί που εξελίσσεται με αργότερο από τον μέσο ρυθμό δε μπορεί να εκτραπεί από την πορεία του όπως το παιδί που εξελίσσεται γρηγορότερα, θα ακολουθήσει το δρόμο του.

Από την άλλη το περιβάλλον μπορεί να επηρεάσει πρόσκαιρα τον ρυθμό με τον οποίο εξελίσσεται το παιδί. Π.χ. κακή διατροφή ή αρρώστια είναι δυνατό να επηρεάσει τον ρυθμό της ανάπτυξης, τον τελικό όμως λόγο θα έχουν οι βιολογικοί παράγοντες και αυτός συμβαίνει κατά τον ίδιο τρόπο που τα βιολογικά χαρακτηριστικά τους είδους ελέγχουν την εξελικτική ακολουθία.

Ο Gesell περιέγραψε πέντε βασικές αρχές της εξέλιξης :

  1. Η αρχή της εξελικτικής φοράς: Η εξέλιξη δεν είναι τυχαία αλλά συστηματική με πορεία από το κεφάλι στα άκρα. Έτσι, το νεογέννητο είναι σχετικά πιο ώριμο στη νευρολογική οργάνωση της περιοχής του κεφαλιού παρά στην περιοχή των ποδιών.
  2. Η αρχή της αμοιβαίας ενδο ϋφανσης: ακολουθεί το αξίωμα της φυσιολογίας, ότι η αναστολή λειτουργίας και η διέγερση διαφορετικών μυών λειτουργούν κατά τρόπο συμπληρωματικό με στόχο την παραγωγή αποτελεσματικών κινήσεων.
  3. Η αρχή της λειτουργικής ασυμμετρίας: Η συμπεριφορά περνά από μια περίοδο εξελικτικής ασυμμετρίας, υποστηρίζει η συμπεριφορά περνά από μια περίοδο εξελικτικής ασσυμετρίας ή ανισορροπίας, με στόχο τη διευκόλυνση του οργανισμού στο να πετύχει ένα επίπεδο ωριμότητας σε μεταγενέστερο στάδιο.
  4. Η αρχή της εξατομικευμένης ωρίμανσης: τονίζει τη σημασία μιας αναπτυξιακής μήτρας ως ενός εσωτερικού μηχανισμού που καθορίζει την κατεύθυνση και το πρότυπο της ατομικής εξέλιξης.
  5. Η αρχή της αυτορρυθμιζόμενης διακύμανσης: υποστηρίζει ότι η εξελικτική πρόοδος μοιάζει μ’ ένα πριόνι που μετακινείται ανάμεσα σε περιόδους σταθερότητας και αστάθειας, έντονης ανάπτυξης και σταθεροποίησης. Αυτές οι βαθμιαίες διακυμάνσεις αποκορυφώνονται σε ένα σύνολο σταθερών αντιδράσεων.
1

Πώς να δημιουργήσουμε μία αληθινά σκεπτόμενη τάξη

Σκεφτείτε για λίγο και φανταστείτε ένα δημιουργικό περιβάλλον εργασίας. Μην ανησυχείτε για το είδος της εργασίας που διεξάγεται. Απλά επικεντρωθείτε στο χώρο. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε το. Τι είναι αυτός ο χώρος, όπως; τι ακούγεται; πώς οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν; υπάρχει κινητικότητα εκεί; υπάρχει ένδειξη εργασίας σε εξέλιξη εκεί; τι εικόνες υπάρχουν; είναι καθαρός […]

0 comments
3

Γιατί επιλέγουμε την οικοσυστημική προσέγγιση για την αντιμετώπιση της απείθαρχης συμπεριφοράς;

Από τη φύση του ο άνθρωπος είναι ένα κοινωνικό ον και εξαρτάται από τον κοινωνικό του περίγυρο, προκειμένου να έχει υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις, όπως εξαρτάται και από το φυσικό του περιβάλλον για τη φυσική του επιβίωση. Παρόμοια, η σχολική τάξη δεν αποτελεί μια απλή συνάθροιση ατόμων, αλλά ένα κοινωνικό σύστημα με ιδιαίτερη διάρθρωση, μια ομάδα […]

0 comments
marconi university αναγνωρισηEuroPsy

Marconi University αναγνώριση Europsy

Το Marconi University προσφέρει εξ αποστάσεως σπουδές και βρίσκεται ανάμεσα στα Πανεπιστήμια της Ιταλίας που διαθέτουν Προπτυχιακό και Μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Ψυχολογία τα οποία πληρούν τα κριτήρια που έχει θέσει η Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Συλλόγων Ψυχολόγων αναφορικά με το EuroPsy. Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό στην Ψυχολογία Europsy που διαθέτει το Marconi University; Το EuroPsy (ή […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

ΔΟΑΤΑΠ Εξ αποστάσεως Μεταπτυχιακά

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά με φορέα αναγνώρισης τον ΔΟΑΤΑΠ Δημόσια Διοίκηση στη Γενική Διοίκηση (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στη Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA) Διεθνείς Σχέσεις, τη Στρατηγική και την Ασφάλεια (MSc) Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο των Επιχειρήσεων (LLM) Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA) Διοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων (MBA) Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ

Marconi University Αναγνώριση από το Ιταλικό Κράτος Το Πανεπιστήμιο Σπουδών Guglielmo Marconi, είναι το πρώτο ανοιχτό «Πανεπιστήμιο» (Open University), αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ιταλίας (MIUR) με Ο.Μ. 1 Μαρτίου 2004. Marconi University Αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., στη συνεδρία του Δ.Σ. Πρακτικό 91 Α, της 5ης Μαίου 2010, αναγνώρισε σύμφωνα με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, […]

0 comments

Marconi University αναγνώριση Europsy


Το Marconi University προσφέρει εξ αποστάσεως σπουδές και βρίσκεται ανάμεσα στα Πανεπιστήμια της Ιταλίας που διαθέτουν Προπτυχιακό και Μεταπτυχιακό πρόγραμμα στην Ψυχολογία τα οποία πληρούν τα κριτήρια που έχει θέσει η Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Συλλόγων Ψυχολόγων αναφορικά με το EuroPsy.

Τι είναι το Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό στην Ψυχολογία Europsy που διαθέτει το Marconi University;

Το EuroPsy (ή Ευρωπαϊκό Πιστοποιητικό στην Ψυχολογία) είναι μια ευρωπαϊκή πιστοποίηση εκπαίδευσης, επαγγελματικής εξάσκησης και ικανότητας στην Ψυχολογία η οποία δίδεται από την Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Συλλόγων Ψυχολόγων.

Η  Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Συλλόγων Ψυχολόγων ενώνει τους Συλλόγους Ψυχολόγων από 39 ευρωπαϊκές χώρες περιλαμβάνοντας όλες τις χώρες της ΕΕ. Ιδρύθηκε το 1981 με σκοπό την διάχυση της καλής πρακτικής και της συνεργασίας μεταξύ των συλλόγων σε καινοτομίες και εξέλιξη του τομέα της Ψυχολογίας.

Το βασικό πιστοποιητικό του EuroPsy, αποτελεί ένδειξη της ανεξάρτητης πρακτικής του επαγγελματία ως ψυχολόγος και απονέμεται στον ψυχολόγο ο οποίος αποδεικνύει ότι συναντάει τα στάνταρ που έχει θέσει η ομοσπονδία.marconi university εξ αποστασεωσ

Σε περισσότερο εξειδικευμένους Ψυχολόγους με υψηλότερο επίπεδο εκπαίδευσης στον τομέα και αυξημένο επίπεδο εξάσκησης και εμπειρίας, μπορούν να απονεμηθούν το εξειδικευμένο πιστοποιητικό EuroPsy στην Ψυχοθεραπεία και το εξειδικευμένο πιστοποιητικό EuroPsy στην Οργανωσιακή Ψυχολογία

Δια μέσω του EuroPsy, η Ευρωπαϊκή Ομοσπονδία Συλλόγων Ψυχολόγων ενθαρρύνει τους ψυχολόγους να αποκτήσουν συνεχή εκπαίδευση και κατάρτιση. Η εγγραφή ενός επαγγελματία Ψυχολόγου στο Ευρωπαϊκό Μητρώο Ψυχολόγων σημαίνει αυτόματα ότι πληροί όλα τα αυστηρά κριτήρια που έχουν τεθεί και αποτελεί σηματοδότηση για την επιστημονική και επαγγελματική επάρκειά του καθώς αυτά τα μητρώα είναι προσβάσιμα από οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο

Στα προαπαιτούμενα για την αποδοχή και την πιστοποίηση του Ψυχολόγου με το EuroPsy είναι τα 5 χρόνια ακαδημαϊκών σπουδών στον τομέα της Ψυχολογίας και η ύπαρξη πρακτικής άσκησης ενός έτους. Η ισχύς του διαρκεί για 7 χρόνια, μετά το πέρας των οποίων ο Ψυχολόγος θα περάσει από διαδικασία επαναξιολόγησης.

marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ

Marconi University Αναγνώριση από το Ιταλικό Κράτος Το Πανεπιστήμιο Σπουδών Guglielmo Marconi, είναι το πρώτο ανοιχτό «Πανεπιστήμιο» (Open University), αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ιταλίας (MIUR) με Ο.Μ. 1 Μαρτίου 2004. Marconi University Αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., στη συνεδρία του Δ.Σ. Πρακτικό 91 Α, της 5ης Μαίου 2010, αναγνώρισε σύμφωνα με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, […]

0 comments
edtech3-620x413

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως με εγγραφές όλο το έτος από τον εκπαιδευτικό οργανισμό CEARS Εξ αποστάσεως σεμινάρια στις Ατομικές Δεξιότητες Stress Management Ανάπτυξη Προσωπικών Δεξιοτήτων Βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων Δημιουργία Ιστοσελίδας Διαχείριση συγκρούσεων και αντιμετώπιση κρίσεων στο εργασιακό περιβάλλον Εισαγωγή στο Mentoring Εκπαίδευση Προϊστάμενων Τμημάτων Η τέχνη της διαπραγμάτευσης στην επίλυση διαφορών (Negotiation Skills) Μάρκετινγκ και […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University εξ αποστάσεως σπουδές

Tο Marconi University είναι το πρώτο και μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο στην Ιταλία σε θέματα εξ αποστάσεως σπουδών. Tα προγράμματά του αναγνωρίζονται τόσο στην Ε.Ε όσο και στις Η.Π.Α, ενώ βρίσκεται στις πρώτες θέσεις κατάταξης σε θέματα έρευνας παγκοσμίως. Συγκεκριμένα: 4η θέση στις περιφερειακές κοινές δημοσιεύσεις (regional joint publications) 5η θέση στις διεθνείς κοινές δημοσιεύσεις (international joint […]

0 comments
Επιμορφώσεις για Ψυχολόγους

Ψυχολογία, Ψυχιατρική, Ψυχοθεραπεία

Τι είναι η ψυχολογία; Ψυχολογία είναι η μελέτη του ανθρώπου και πιο συγκεκριμένα του τρόπου που σκέφτεται, που δρα, που αντιδρά και αλληλεπιδρά. Καταπιάνεται με όλες τις μορφές συμπεριφοράς, σκέψεων, συναισθημάτων και κινήτρων που οδηγούν σε αυτή την συμπεριφορά. Η Ψυχολογία είναι ένας ραγδαία αναπτυσσόμενος κλάδος που μελετάται ενδελεχώς στα Πανεπιστήμια ενώ έχει περάσει πλέον […]

0 comments
psychology-mind-state-brain-100661188-primary.idge

Πώς συνδέεται η Συµβουλευτική µε την Ψυχολογία;

Η Συµβουλευτική Ψυχολογία είναι κλάδος της Ψυχολογίας και στοχεύει στην προαγωγή ή/και αποκατάσταση της ψυχικής υγείας των ανθρώπων. Ο Αµερικανικός Ψυχολογικός Σύνδεσµος ορίζει την Συµβουλευτική Ψυχολογία ως την ειδικότητα σύµφωνα µε την οποία ο σύµβουλος ψυχολόγος βοηθά το συµβουλευόµενο να βελτιώσει την προσωπική του κατάσταση, να ανακουφιστεί από τη λύπη και τη στεναχώρια, να επιλύσει [...]
0 comments

Τρόποι βελτίωσης της συναισθηματικής νοημοσύνης του εκπαιδευτικού


Χρυσές στιγμές

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν μια στιγμή της ημέρας για τον εαυτό τους που θα τους χαλαρώνει και θα τους κάνει να ξεφεύγουν από τα προβλήματα και το στρες. Αυτό μπορεί να είναι οτιδήποτε ηρεμεί κάποιον, όπως ένας ζεστός καφές, ένα σταυρόλεξο, το διάβασμα ενός βιβλίου, η αγαπημένη μουσική. Κάποιοι εκπαιδευτικοί συνήθως φτάνουν νωρίτερα στο χώρο εργασίας τους,ώστε να οργανωθούν και να ανασυγκροτηθούν για το μάθημά τους. Στο τέλος της διδασκαλίας, καλό θα ήταν να υπάρχει κάτι αντίστοιχο με τα παραπάνω (μια στάση για έναν καφέ, μουσική στο αυτοκίνητο καθώς επιστρέφει, κ.λπ) για τον εκπαιδευτικό, ώστε να γυρίζει στο σπίτι του με μια θετική σκέψη.

Οι χρυσές στιγμές βασίζονται στην ιδέα της συγκέντρωσης σε όλες τις αισθήσεις μας, καθώς σκεφτόμαστε μια στιγμή ευχαρίστησης. Για παράδειγμα, καθώς πίνουμε το αγαπημένο μας ρόφημα, ας επικεντρώσουμε την προσοχή μας και ας στρέψουμε τις αισθήσεις μας στην ωραία του γεύση, το ζεστό ή δροσερό ποτήρι, τη θέα του ορίζοντα και την εικόνα του ουρανού. Θα εκπλαγεί κάποιος με την αποτελεσματικότητα που θα έχει η παραπάνω στιγμή στο να αποδιώξει κάθε σκοτεινή σκέψη από μέσα του. Ο εκπαιδευτικός πρέπει να επιδιώκει να δημιουργεί τέτοιες στιγμές για τον εαυτό του, ώστε να έχει μια καλή πνευματική υγεία και ισορροπημένη ψυχοσυναισθηματική κατάσταση.

Θέτοντας σαφή όρια

Πολύ σημαντικό είναι η αποτελεσματική διαχείριση του χρόνου. Ο εκπαιδευτικός δουλεύει πολλές ώρες, πέραν των ωρών διδασκαλίας, αφού χρειάζεται να προετοιμάσει το υλικό του, να οργανώσει τη διδασκαλία του, να διορθώσει διαγωνίσματα κ.α. Πολλές φορές εργάζεται στο σπίτι, ακόμα και τα Σαββατοκύριακα. Έτσι, όλη αυτή η εξαντλητική κατάσταση είναι πιθανόν να τον οδηγήσει στο λεγόμενο «burn out», στην εξόντωση του δηλαδή και σε μια αγχογόνα κατάσταση.

Κρίνεται απαραίτητο λοιπόν, να τεθούν προτεραιότητες στο τι χρειάζεται να γίνει άμεσα και τι δε χρειάζεται. Υπάρχουν πράγματα που μπορούν να μετατεθούν σε μετέπειτα χρόνο. Άλλωστε δεν μπορούν να γίνονται όλα ταυτόχρονα και εξίσου καλά. Η σωστή οργάνωση με ένα ημερολόγιο δραστηριοτήτων και η οριοθέτηση των συγκεχυμένων καταστάσεων θα ελαφρύνει πολύ τον εκπαιδευτικό και θα τον κάνει να αποφορτιστεί από τα πολλά βάρη που έχει αναλάβει.

Καλλιέργεια της αυτοεπίγνωσης και της αυτορρύθμισης

Για να γνωρίσει ο εκπαιδευτικός τα συναισθήματά του πρέπει καταρχήν να τα αναγνωρίσει με σαφήνεια, δηλαδή να τους δώσει ένα κατάλληλο όνομα. Αυτό όμωςimages (1) συχνά δεν είναι αρκετό. Σημαντικό είναι να αναζητήσει λοιπόν τα βαθύτερα συναισθήματά του που σχετίζονται με μια συγκεκριμένη συμπεριφορά που εκδηλώνει σε συνάρτηση με τη συμπεριφορά ενός μαθητή ή μιας τάξης απέναντί του. Για παράδειγμα, όταν κάποιος θυμώνει και φωνάζει σε έναν/μια μαθητή/τρια, επειδή του/της είπε ότι μιλάει γρήγορα και δεν πρόλαβε να γράψει στο τετράδιό του, είναι γιατί έχει ενοχληθεί από την ίδια του τη στάση, αφού δε φρόντισε να εντάξει έγκαιρα όλους τους μαθητές στο γράψιμο της άσκησης. Δεν ενοχλήθηκε δηλαδή από τη στάση του μαθητή, αλλά από τη δική του στάση.

Επομένως, ελέγχοντας ο εκπαιδευτικός, αλλά και ο κάθε άνθρωπος τα συναισθήματά του κερδίζει στο να:

  • Ανταποκρίνεται καλύτερα σε «δύσκολους» μαθητές και καταστάσεις
  • Γίνεται πιο ήρεμος όταν πρέπει να ανταποκριθεί σε αγχωτικές καταστάσεις
  • Βοηθά και τους άλλους να αντιμετωπίσουν τα άσχημα συναισθήματά τους
  • Αποφεύγει τη λεκτική βία και την προσβολή των μαθητών του/της

Ανάπτυξη της ενσυναίσθησης

Ο εκπαιδευτικός οφείλει να αντιλαμβάνεται και να αφουγκράζεται τα συναισθήματα των μαθητών του. Να μπορεί να μπαίνει στη θέση τους, κρίνοντάς τους με βάση την προσωπικότητα και τα χαρακτηριστικά των μαθητών του/της και όχι τα δικά του/της. Η ικανότητα αυτή ονομάζεται ενσυναίσθηση. Για να κατακτήσει όμως την ενσυναίσθηση, πρέπει πρώτα να έχει αντιληφθεί τα δικά του συναισθήματα.

Συνδρομή της Πολιτείας/Υπουργείου Παιδείας

Είναι ανάγκη η πολιτεία να αντιμετωπίσει κατάλληλα τα διάφορα θέματα της εκπαίδευσης (αναλυτικά προγράμματα, υλικοτεχνική υποδομή, εκπαίδευση και επιμόρφωση των εκπαιδευτικών). Χρειάζονται περισσότερα βήματα τόσο στο επίπεδο παροχής εξειδικευμένων γνώσεων και στον τομέα απόκτησης ικανοτήτων και δεξιοτήτων (μεθοδολογία και οργάνωση της διδασκαλίας), όσο και στον τομέα που 8ad990b84e014f57b2f4c5038f18796b-1αναφέρεται στην απόκτηση ικανοτήτων συναισθηματικής αντιμετώπισης των μαθητών. Ιδιαίτερα στους υποψήφιους δασκάλους τα Πανεπιστήμια (μέσω αναμόρφωσης των προγραμμάτων τους με τα κατάλληλα μαθήματα και σεμινάρια)θα πρέπει να καλλιεργήσουν την ικανότητα να αναπτύσσουν θετικές στάσεις και καλές σχέσεις με τους μαθητές τους. Η απόκτηση των απαραίτητων για κάθε εκπαιδευτικό ικανοτήτων και δεξιοτήτων (ενσυναίσθηση, γνησιότητα, άνευ όρων αποδοχή του μαθητή), δεν μπορεί να επιτευχθεί με τον παραδοσιακό τρόπο αποστήθισης ή ακόμη και αφομοίωσης γενικών εγκυκλοπαιδικών γνώσεων. Απαιτείται επιπλέον και η οργάνωση ομαδοσυνεργατικών σεμιναρίων, όπως σεμινάρια εκπαίδευσης συμβούλων και ψυχοθεραπευτών, όπου θα επιτυγχάνεται η απόκτηση δεξιοτήτων και στάσεων που θα διευκολύνουν τη γνήσια προσέγγιση των μαθητών.

Ακόμη, η βιωματική εκπαίδευση και επιμόρφωση είναι σημαντικά στοιχεία για τον εκπαιδευτικό, καθώς εάν ο ίδιος ενστερνιστεί βιωματικές μεθόδους και περάσει μέσα από σχετική βιωματική εκπαιδευτική εμπειρία, θα τις αντιμετωπίσει θετικά και θα επιχειρήσει να τις εφαρμόσει συστηματικά.

Τελευταίο, αλλά εξίσου σημαντικό είναι η παροχή περισσότερης διοικητικής και παιδαγωγικής αυτονομίας στα σχολεία. Η αποκέντρωση του εκπαιδευτικού συστήματος θα συνέβαλε στην αύξηση της παιδαγωγικής ελευθερίας-αυτονομίας του εκπαιδευτικού και κατά συνέπεια στην ελεύθερη και υπεύθυνη δημιουργία από μέρους του δασκάλου (Μπρούζος, 1998).

Σίγουρο είναι πως οι συναισθηματικά ευφυείς εκπαιδευτικοί  θα καταστήσουν και τα παιδιά τους συναισθηματικά υγιή, θα τα δουν να ξεχωρίζουν στην επαγγελματική τους ζωή, να πετυχαίνουν στην προσωπική και τελικά να προοδεύουν.

Σεμινάρια για Εκπαιδευτικούς
Εξ αποστάσεως μοριοδοτούμενα σεμινάρια για εκπαιδευτικούς

Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες
Εξ αποστάσεως ελληνόφωνο αναγνωρισμένο μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες 

teacher-questions

Η συναισθηματική νοημοσύνη του εκπαιδευτικού

Η συναισθηματική νοημοσύνη έχει αποδειχθεί ότι έχει θετική σχέση με την  εργασιακή επιτυχία του ατόμου. Πιο συγκεκριμένα, οι άνθρωποι που είναι σίγουροι για τον εαυτό  τους και τις δυνάμεις τους, που μπορούν να προσαρμόζουν τη διάθεσή τους ανάλογα με την  περίσταση, που μπορούν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων και να μπαίνουν στη θέση  τους, […]

0 comments
bullying-1

Απείθαρχη και Παραβατική συμπεριφορά στο εκπαιδευτικό περιβάλλον

H πειθαρχία μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον αποτελεί το πιο σημαντικό και πολυσύνθετο πρόβλημα που απασχολεί τους νέους εκπαιδευτικούς σε όλο το δυτικό κόσμο και όχι μόνο. Δεν υπάρχει εκπαιδευτικός που να μην αντιμετώπισε έστω και μία φορά στην επαγγελματική του πορεία φαινόμενα απειθαρχίας εκ μέρους των μαθητών. Οι ψυχολόγοι καταγράφουν σε έρευνες και από την […]

0 comments

Ερμηνεύοντας τη σχολική συμπεριφορά

Ας θέσουμε στον εαυτό μας το ερώτημα: αρκεί η άριστη διδασκαλία από πλευράς επιστημονικής κατάρτισης και γνώσεων του εκπαιδευτικού και ένα άριστο σχολικό πρόγραμμα για την ενεργό συμμετοχή και θετική επίδοση όλων των μαθητών σε μία εκπαιδευτική μονάδα; νομίζω πως οι περισσότεροι από εμάς δεν θα δυσκολευτούν να απαντήσουν μονολεκτικά με ένα ηχηρό όχι. Μακροχρόνιες […]

0 comments

Σπουδές ψυχολογίας εξ αποστάσεως


Οι σπουδές ψυχολογίας εξ αποστάσεως ή δια ζώσης,  ως στόχο έχουν να εφοδιάσουν τους φοιτητές  με τα απαραίτητα γνωστικά εργαλεία για μια επιτυχή επαγγελματική ή ερευνητική σταδιοδρομία τους στην Ψυχολογία.

Οι ικανότητες αυτές περιλαμβάνουν: ανάλυση και αξιολόγηση προβλημάτων που προκύπτουν μέσα στους κόλπους της οικογένειας, κοινωνικών ομάδων, οργανισμών και κοινοτήτων , δυνατότητα διεκπαιρέωσης σχεδίων με αντικειμενικό στόχο την πρόληψη και θεραπεία ψυχολογικών διαταραχών καθώς και ψυχοκοινωνικών και ψυχοπαθολογικών κινδύνων.

Ενεργά προπτυχιακά ψυχολογίας εξ αποστάσεως

Ενεργά μεταπτυχιακά ψυχολογίας εξ αποστάσεως

Ενεργά σεμινάρια ψυχολογίας εξ αποστάσεως

marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University εξ αποστάσεως σπουδές

Tο Marconi University είναι το πρώτο και μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο στην Ιταλία σε θέματα εξ αποστάσεως σπουδών. Tα προγράμματά του αναγνωρίζονται τόσο στην Ε.Ε όσο και στις Η.Π.Α, ενώ βρίσκεται στις πρώτες θέσεις κατάταξης σε θέματα έρευνας παγκοσμίως. Συγκεκριμένα: 4η θέση στις περιφερειακές κοινές δημοσιεύσεις (regional joint publications) 5η θέση στις διεθνείς κοινές δημοσιεύσεις (international joint […]

0 comments
psychology-mind-state-brain-100661188-primary.idge

Ψυχολογική Δύναμη: Πως να πετύχεις στον εργασιακό τομέα

Όλοι θέλουμε να πετύχουμε στον εργασιακό μας τομέα. Μέσα από τις πολύπλοκες και ανταγωνιστικές σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των ατόμων, μόνο όσοι έχουν κάποια συγκεκριμένα χαρακτηριστικά θα κατορθώσουν να πετύχουν την ανταμοιβή και την ικανοποίηση που στοχεύουν. Ακολουθώντας τους παρακάτω «νόμους» μπορείς να κερδίσεις την ψυχολογική υπεροχή στο εργασιακό σου περιβάλλον και να αποκομίσεις τα […]

0 comments
Επιμορφώσεις για Ψυχολόγους

Ψυχολογία, Ψυχιατρική, Ψυχοθεραπεία

Τι είναι η ψυχολογία; Ψυχολογία είναι η μελέτη του ανθρώπου και πιο συγκεκριμένα του τρόπου που σκέφτεται, που δρα, που αντιδρά και αλληλεπιδρά. Καταπιάνεται με όλες τις μορφές συμπεριφοράς, σκέψεων, συναισθημάτων και κινήτρων που οδηγούν σε αυτή την συμπεριφορά. Η Ψυχολογία είναι ένας ραγδαία αναπτυσσόμενος κλάδος που μελετάται ενδελεχώς στα Πανεπιστήμια ενώ έχει περάσει πλέον […]

0 comments

 

Η συναισθηματική νοημοσύνη του εκπαιδευτικού


Η συναισθηματική νοημοσύνη έχει αποδειχθεί ότι έχει θετική σχέση με την  εργασιακή επιτυχία του ατόμου. Πιο συγκεκριμένα, οι άνθρωποι που είναι σίγουροι για τον εαυτό  τους και τις δυνάμεις τους, που μπορούν να προσαρμόζουν τη διάθεσή τους ανάλογα με την  περίσταση, που μπορούν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων και να μπαίνουν στη θέση  τους, έχουν περισσότερες πιθανότητες εξασφάλισης μιας επιτυχούς επαγγελματικής πορείας στον  εργασιακό τους χώρο.

Τα παραπάνω στοιχεία φαίνονται απαραίτητα σε κάθε εργαζόμενο, πόσο μάλλον στον εκπαιδευτικό, καθώς από τη μία, αποτελεί φύσει και θέσει πρότυπο για τους μαθητές του και από  την άλλη, τα μηνύματα που εκπέμπει επηρεάζουν σε σημαντικό βαθμό το παιδαγωγικό κλίμα της τάξης.

eq-4

Ένας εκπαιδευτικός με υψηλή αυτοπεποίθηση βλέπει τον εαυτό του/της ως έναν ικανό, αρεστό και αξιόπιστο επαγγελματία. Αυτό θα τον/την κάνει να δεχθεί νέα ερεθίσματα και να αλληλεπιδράσει δημιουργικά με τους μαθητές του/της. Έτσι, η αισιοδοξία και η θετική προσέγγιση θα είναι τα χαρακτηριστικά σε όλους τους τομείς του επιστητού. Επιπλέον, οι άνθρωποι με αυτοπεποίθηση και συναισθηματική νοημοσύνη είναι πρόθυμοι να μάθουν από την κριτική και τα πιθανά λάθη τους, εφόσον τα αντιμετωπίζουν ως κάτι που θα τους κάνει καλύτερους και θα τους βελτιώσει στη δουλειά τους. Διατηρούν μια αίσθηση ισορροπίας και αντιμετωπίζουν δύσκολες καταστάσεις με ψυχραιμία και λογική. Ενδείξεις υψηλής αυτοπεποίθησης και συναισθηματικής νοημοσύνης αποτελούν τα παρακάτω στοιχεία:

  • Είναι οι εκπαιδευτικοί που έχουν τη σιγουριά πως μπορούν να αντιμετωπίσουν προβληματικές συμπεριφορές και αντίξοες συνθήκες

  • Διαχειρίζονται το λάθος ή την δυσάρεστη κατάσταση, χωρίς να γίνονται επιθετικοί

  • Μπορούν να αλλάξουν την άποψή τους και τις αντιλήψεις τους, εάν μάθουν κάτι καινούριο και γνωρίσουν νέα δεδομένα

  • Διακρίνονται από πνεύμα προοδευτικότητας και δεν είναι προγονόπληκτοι ή προοδόπληκτοι

  • Αντιλαμβάνονται και ανταποκρίνονται στις ανάγκες των άλλων

  • διακρίνονται για τον αυτοέλεγχο, την ηρεμία και την υπομονή τους.

  • Χαρακτηρίζονται από αμεροληψία, συνέπεια και αίσθηση του χιούμορ

  • Αφουγκράζονται ενεργητικά, τόσο τα λεκτικά όσο και τα μη λεκτικά μηνύματα (γλώσσα του σώματος) των μαθητών, στοχεύοντας στη διαλεύκανση των συναισθημάτων τους

  • Αποδέχονται τα παιδιά της τάξης τους όπως είναι, με τις καλές και τις κακές τους πλευρές, με τις προόδους και τις οπισθοδρομήσεις τους

  • Είναι ειλικρινείς με τον εαυτό τους και τους μαθητές τους. Είναι αυθεντικοί

  • είναι φιλικοί, κοινωνικοί και προσιτοί στους μαθητές και σ’ άλλα πρόσωπα αναφοράς (γονείς, συναδέλφους)

Χαμηλή συναισθηματική νοημοσύνη- αυτοπεποίθηση

Η χαμηλή συναισθηματική νοημοσύνη και αυτοπεποίθηση δημιουργεί μια αίσθηση μη παραγωγικότητας eq1και ανύπαρκτου συναγωνισμού. Οι εκπαιδευτικοί με τέτοια χαρακτηριστικά πολλές φορές αμφιβάλλουν για τις ικανότητές τους και δε νιώθουν σίγουροι για τα αποτελέσματα της διδασκαλίας τους. Από την άλλη πλευρά, διδάσκουν με πολύ δυνατή φωνή, είναι εγωκεντρικοί και πιστεύουν πως τα γνωρίζουν όλα, καλύπτοντας έτσι το κενό της ανεπαρκούς τους παρουσίας με μια αυταρχική συμπεριφορά. Ως ασπίδα προστασίας τους έχουν την επιθετικότητα και κάποιες φορές την εσωστρέφεια. Υποσυνείδητα και κρυφά βλέπουν τον εαυτό τους κατώτερο από άλλους εκπαιδευτικούς και νομίζουν ότι δεν είναι επιτυχημένοι. Χαρακτηριστικά αυτών των εκπαιδευτικών είναι:

  • εκπαιδευτικοί που σχεδόν ποτέ δεν παραδέχονται ότι έχουν κάνει λάθος

  • οποιαδήποτε προβληματική κατάσταση την ερμηνεύουν ως καταστροφή

  • είναι έντονα επικριτικοί απέναντι σε άλλους

  • πολλές φορές τονίζουν και προβάλλουν τα λάθη των άλλων, για να κρύψουν τα δικά τους

  • εκλαμβάνουν το οτιδήποτε πολύ προσωπικά

  • αρνούνται να παραδεχθούν οποιαδήποτε αποτυχία στον εαυτό τους

  • είναι συστηματικοί «κόλακες» και λαϊκίζουν απέναντι στους ανωτέρους τους, αλλά και στους μαθητές τους

  • δεν επιθυμούν τις αλλαγές, ενοχλούνται με κάτι νεωτερικό ή κάτι που αλλάζει τη ρουτίνα της δουλειάς τους

  • δε δείχνουν καθόλου ή δείχνουν λίγη κατανόηση-συμπαράσταση στα σχολικά και προσωπικά ζητήματα των μαθητών τους

  • εμφανίζονται πολύ ανυπόμονοι και αδιάλλακτοι στην επικοινωνία τους με τους μαθητές

  • δε χειρίζονται τα συναισθήματα των μαθητών (φιλίας, αγάπης, αντιπάθειας, δυσαρέσκειας κ.α.) με τον παιδαγωγικά επιθυμητό τρόπο

Γιατί είναι δύσκολο να έχουν οι εκπαιδευτικοί την κατάλληλη αυτοπεποίθηση και συναισθηματική νοημοσύνη;

Στην ερώτηση, γιατί οι εκπαιδευτικοί διάλεξαν το συγκεκριμένο επάγγελμα θαshutterstock_96451256 βρούμε την απάντηση πως αγαπούν τα παιδιά, τη μάθηση και θέλουν να προσφέρουν στους νέους. Οι εκπαιδευτικοί όμως, ιδίως στην Ελλάδα, όταν μπαίνουν στον εργασιακό χώρο της παιδείας, αγωνίζονται τελείως μόνοι σε έναν κυκεώνα διαρκών αλλαγών, πιέσεων, υποχρεωτικής τήρησης του σχολικού προγράμματος, κ.α. Και δεν είναι μόνο αυτά· ταυτόχρονα, πρέπει να πετύχουν τους στόχους των επιδόσεων των μαθητών, να ικανοποιήσουν τις προσδοκίες των γονέων και των διευθυντών τους, να αξιολογηθούν από τους σχολικούς συμβούλους και να ζουν υπό το άγχος της εργασιακής ανασφάλειας. Όλα τα παραπάνω εύλογα απαντούν στο ερώτημα μας. Σε ένα τέτοιο κλίμα κανένας άνθρωπος δεν μπορεί να είναι συναισθηματικά και ψυχολογικά σε απόλυτη ισορροπία. Είναι απαραίτητο, επομένως, οι εκπαιδευτικοί να προσπαθήσουν πρώτα ατομικά και να εξετάσουν προσεχτικά τα όσα συμβαίνουν στην τάξη, ώστε να μάθουν τόσο από τις επιτυχίες όσο και από τις αποτυχίες.

Σεμινάρια για Εκπαιδευτικούς
Εξ αποστάσεως μοριοδοτούμενα σεμινάρια για εκπαιδευτικούς

Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες
Εξ αποστάσεως ελληνόφωνο αναγνωρισμένο μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες 

bullying-1

Απείθαρχη και Παραβατική συμπεριφορά στο εκπαιδευτικό περιβάλλον

H πειθαρχία μέσα στο εκπαιδευτικό περιβάλλον αποτελεί το πιο σημαντικό και πολυσύνθετο πρόβλημα που απασχολεί τους νέους εκπαιδευτικούς σε όλο το δυτικό κόσμο και όχι μόνο. Δεν υπάρχει εκπαιδευτικός που να μην αντιμετώπισε έστω και μία φορά στην επαγγελματική του πορεία φαινόμενα απειθαρχίας εκ μέρους των μαθητών. Οι ψυχολόγοι καταγράφουν σε έρευνες και από την […]

0 comments
parenting-bullying-dreamstime_l_85212543

Bullying στο σχολείο: Τα χαρακτηριστικά του θύτη και του θύματος

Το νταηλίκι ή σχολικός εκφοβισμός είναι μια μορφή επανειλημμένης, επίμονης και επιθετικής συμπεριφοράς κατά ενός ατόμου ή μερικών ατόμων, η οποία επιδιώκει να προκαλέσει (ή πρέπει να αναγνωριστεί ότι προκαλεί) φόβο και δυστυχία και/ή ζημιά στο σώμα, στα αισθήματα, στην αυτοεκτίμηση ή στην υπόληψη ενός άλλου ατόμου. Το νταηλίκι συμβαίνει σε ένα πλαίσιο όπου υπάρχει […]

0 comments

Ερμηνεύοντας τη σχολική συμπεριφορά

Ας θέσουμε στον εαυτό μας το ερώτημα: αρκεί η άριστη διδασκαλία από πλευράς επιστημονικής κατάρτισης και γνώσεων του εκπαιδευτικού και ένα άριστο σχολικό πρόγραμμα για την ενεργό συμμετοχή και θετική επίδοση όλων των μαθητών σε μία εκπαιδευτική μονάδα; νομίζω πως οι περισσότεροι από εμάς δεν θα δυσκολευτούν να απαντήσουν μονολεκτικά με ένα ηχηρό όχι. Μακροχρόνιες […]

0 comments

Bullying στο σχολείο: Τα χαρακτηριστικά του θύτη και του θύματος


Το νταηλίκι ή σχολικός εκφοβισμός είναι μια μορφή επανειλημμένης, επίμονης και επιθετικής συμπεριφοράς κατά ενός ατόμου ή μερικών ατόμων, η οποία επιδιώκει να προκαλέσει (ή πρέπει να αναγνωριστεί ότι προκαλεί) φόβο και δυστυχία και/ή ζημιά στο σώμα, στα αισθήματα, στην αυτοεκτίμηση ή στην υπόληψη ενός άλλου ατόμου. Το νταηλίκι συμβαίνει σε ένα πλαίσιο όπου υπάρχει μια πραγματική ή αντιληπτή ανισορροπία δύναμης

Οι επιπτώσεις του σχολικού εκφοβισμού είναι ποικίλες, σοβαρές και μακροχρόνιες και αφορούν στα παιδιά που θυματοποιούνται, αλλά και τα παιδιά θύτες καθώς επίσης και τα παιδιά παρατηρητές. Η τελευταία κατηγορία αναφέρεται στους μαθητές οι οποίοι παραμένουν αμέτοχοι, χωρίς να υποστηρίζουν ή να προστατεύουν μία από τις δύο πλευρές. Συνήθως αισθάνονται άβολα και αναποφάσιστοι σχετικά με το ποιος είναι ο υπεύθυνος ή αν το θύμα άξιζε της συγκεκριμένης αντιμετώπισης ή όχι.

Ενώ οι παρακάτω επιπτώσεις ενδέχεται να προκαλούνται και από άλλους παράγοντες, οι έρευνες γύρω από το θέμα, δείχνουν τις επιπτώσεις αυτές να είναι πολύ συχνές στα θύματα, στους θύτες, άλλα και στους αμέτοχους μαθητές του σχολικού εκφοβισμού.

bullying-1

Τα παιδιά που εκφοβίζονται 

  • Έχουν περισσότερες πιθανότητες να υποφέρουν από κατάθλιψη και άγχος και μερικά από τα συμπτώματα που αναγράφονται παρακάτω, μπορεί να εξακολουθήσουν να υπάρχουν μέχρι την ενηλικίωση:

  • Έχουν συχνά τάσεις αυτοκτονίας που μπορεί να συνεχίσουν και μέχρι την ενηλικίωση. Σε μία μελέτη, οι ενήλικες που υπήρξαν θύματα σχολικού εκφοβισμού ήταν 3 φορές πιο πιθανόν να κάνουν σκέψεις για αυτοκτονία.

  • Είναι πιο πιθανόν να παρουσιάσουν σωματικά συμπτώματα που περιλαμβάνουν, πονοκέφαλους ημικρανίες, δερματικά προβλήματα ( π,χ. δερματίτιδες) έλκος, τρέμουλο, κρίσεις πανικού κ.α.

  • Σχετική έρευνα έδειξε ότι τα θύματα σχολικού εκφοβισμού – δημοτικής ηλικίας– είχαν τις διπλάσιες πιθανότητες να εμφανίσουν ψυχωτικά συμπτώματα στην εφηβεία

  • Είναι πιο πιθανό να παραπονιούνται για την υγεία τους. Σε μία μελέτη, η θυματοποίηση σχετίστηκε με την κατάσταση υγείας χρόνια αργότερα.

  • Μείωση της σχολικής απόδοσης και παρουσίας στο σχολείο, όπως και αυξημένες πιθανότητες να παρατήσουν εντελώς το σχολείο.

  • Έχουν περισσότερες πιθανότητες να αντιδράσουν με εξαιρετικά βίαιο τρόπο. Σε 12 από τα 15 περιστατικά στη δεκαετία του 1990, όπου μαθητές έριξαν πυρά στο σχολείο τους, οι σκοπευτές ήταν θύματα σχολικού εκφοβισμού.

  • αυξημένο αίσθημα θλίψης και μοναξιάς

  • αλλαγές στον ύπνο και στις διατροφικές συνήθειες

  • απώλεια ενδιαφέροντος για δραστηριότητες

Συμπτώματα:

Διάφορα «σημάδια» μπορούν να υποψιάσουν γονείς και εκπαιδευτικούς πως ο/η μαθητής/τρια αποτελεί αντικείμενο σχολικού εκφοβισμού:

  • Να έχει γίνει το ίδιο επιθετικό και να εκφοβίζει τα αδέλφια του ή άλλα παιδιά

  • Έχει ανεξήγητες µελανιές

  • Δίνει παράλογες εξηγήσεις για αυτές

  • Να µην θέλει να πάει σχολείο ή να έχει εφιάλτες ή να αρχίσει να τραυλίζει

  • Επιστρέφει από το σχολείο χτυπηµένο, µε σκισµένα ρούχα, του λείπουν πράγµατα ή και χρήµατα

  • Τροµάζει κάθε φορά που λαµβάνει µήνυµα από το κινητό του και γενικά παρουσιάζει αλλόκοτη συµπεριφορά.

Τα παιδιά που εκφοβίζουν

  • Έχουν αυξημένες πιθανότητες κατάχρησης αλκοόλ και άλλων ναρκωτικών κατά την περίοδο της εφηβείας καθώς και ως ενήλικες.

  • Είναι πιο πιθανό να εμπλακούν σε καυγάδες, σε βανδαλισμούς και να παρατήσουν το σχολείο.

  • Είναι πιο πιθανό να ασκήσουν πρόωρη σεξουαλική δραστηριότητα.

  • Είναι πιο πιθανό να έχουν προβλήματα με τον νόμο όταν ενηλικιωθούν. Σε μία μελέτη, 60% των αγοριών που εκφόβιζαν στο Γυμνάσιο είχαν είδη προβλήματα με τον νόμο πριν συμπληρώσουν τα 24 έτη. Επίσης, αυτά τα άτομα όταν ενηλικιωθούν είναι πιο πιθανόν να ασκούν βία στους συντρόφους τους και στα παιδιά τους και αδυνατούν να κρατήσουν τις φιλικές τους σχέσεις.

Τα παιδιά παρατηρητές

  • Έχουν αυξημένες πιθανότητες να καπνίζουν και να κάνουν κατάχρηση αλκοόλης ή άλλων ναρκωτικών.

  • Έχουν αυξημένα προβλήματα ψυχικής υγείας, συμπεριλαμβανομένων της κατάθλιψη και το άγχος.

  • Είναι πιο πιθανόν να απουσιάζουν συχνά από το σχολείο.

Τα Χαρακτηριστικά του Θύματος

Το παιδί που εκφοβίζεται συνήθως έχει ανασφαλή προσωπικότητα

imagesΤα παιδιά που είναι παθητικά και αγωνιώδη είναι πιθανότερο να είναι θύματα του σχολικού εκφοβισμού. Τείνουν επίσης να αισθάνονται ανασφάλεια, να έχουν αρνητική εικόνα για τον εαυτό τους και να κλαίνε συχνά. Στην πραγματικότητα, μερικοί ερευνητές θεωρούν ότι η ανασφάλεια και η έλλειψη αυτοπεποίθησης που χαρακτηρίζουν μερικά παιδιά, μπορεί να τα βάζουν στην θέση του «τέλειου θύματος» αφού η αδυναμία τους φαίνεται να προκαλεί τα παιδιά θύτες. Τα παιδιά που είναι θύματα του σχολικού εκφοβισμού είναι συνήθως πιο ήσυχα και ευαίσθητα από άλλα παιδιά.

Το παιδί που εκφοβίζεται είναι λιγότερο αποδεχτό από συνομήλικους

Τα θύματα του σχολικού εκφοβισμού έχουν λιγότερους φίλους από τα παιδιά που δεν εκφοβίζονται. Είναι λιγότερο αποδεχτά από συνομήλικους, δεν είναι καθόλου δημοφιλή και μπορεί να έχουν δεχτεί και την απόρριψη. Αυτά τα παιδιά είναι συνήθως μόνα στα διαλείμματα. Αυτή η απόρριψη από τους συνομήλικους εμφανίζεται πολύ πριν αρχίσει ο εκφοβισμός.

Το παιδί που εκφοβίζεται διαφέρει με κάποιο τρόπο

Δυστυχώς, τα παιδιά με ειδικές ικανότητες έχουν μεγαλύτερες πιθανότητες να γίνουν θύματα του σχολικού εκφοβισμού. Για παράδειγμα, τα παιδιά με μαθησιακά προβλήματα συχνά αναφέρουν ότι εκφοβίζονται. Τα παιδιά με προφανή φυσικά ή διανοητικά προβλήματα έχουν περισσότερες πιθανότητες να είναι θύματα εκφοβισμού.

Το παιδί που εκφοβίζεται είναι σωματικά αδύναμο

Τα παιδιά που είναι κοντύτερα, λεπτότερα, ή με λιγότερη μυϊκή δύναμη από τους συνομήλικους αποτελούν συχνότερα στόχο για εκφοβισμό.

Τα Χαρακτηριστικά του Θύτη

Το παιδί που εκφοβίζει είναι δημοφιλές

Είναι συνήθως δημοφιλή παιδιά με πολύ καλές κοινωνικές δεξιότητες που προσελκύουν υποστηριχτές, τους οποίους μπορούν εύκολα να χειριστούν. Η θέση που έχουν μέσα στην ομάδα συνομήλικων είναι σημαντική αφού ενισχύει την δύναμη τους.

Το παιδί που εκφοβίζει τείνει να είναι πιο επιθετικό

Τα παιδιά που εκφοβίζουν έχουν συχνότερα επιθετικές προθέσεις απέναντι στο κοινωνικό τους περιβάλλον και έχουν πιο θετικές απόψεις για την βία. Είναι παρορμητικά άτομα, έχουν την ανάγκη να εξουσιάζουν άλλα παιδιά και δεν παρουσιάζουν ενσυναίσθηση για τα θύματα τους.

Εκπαιδευτική Ψυχολογία

Συμβουλευτική για γονείς & εκπαιδευτικούς

teaching

Εκπαίδευση: Η Αριστεία δεν μένει εδώ

Γιάννης Ρες, Μ.Ed (Παν. Αιγαίου), Μ.Ed ((ΕΑΠ), Εκπαιδευτής Ενηλίκων Ας ξεκινήσουμε με μία παραδοχή: η αναζήτηση της ευκολίας, η υιοθέτηση της ήσσονος προσπάθειας, η απαξίωση της εργασίας, η επιβράβευση της μετριότητας και της αδιαφορίας και εν τέλει, η ιδεοληπτική απαξίωση του μόχθου και της αξιοκρατίας δεν συμβάλλουν στην εξέλιξη του ανθρώπινου είδους. Διαβάζουμε στο λεξικό: Αριστεία […]

0 comments
1

Πώς να δημιουργήσουμε μία αληθινά σκεπτόμενη τάξη

Σκεφτείτε για λίγο και φανταστείτε ένα δημιουργικό περιβάλλον εργασίας. Μην ανησυχείτε για το είδος της εργασίας που διεξάγεται. Απλά επικεντρωθείτε στο χώρο. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε το. Τι είναι αυτός ο χώρος, όπως; τι ακούγεται; πώς οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν; υπάρχει κινητικότητα εκεί; υπάρχει ένδειξη εργασίας σε εξέλιξη εκεί; τι εικόνες υπάρχουν; είναι καθαρός […]

0 comments
psychology-mind-state-brain-100661188-primary.idge

Ψυχολογική Δύναμη: Πως να πετύχεις στον εργασιακό τομέα

Όλοι θέλουμε να πετύχουμε στον εργασιακό μας τομέα. Μέσα από τις πολύπλοκες και ανταγωνιστικές σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των ατόμων, μόνο όσοι έχουν κάποια συγκεκριμένα χαρακτηριστικά θα κατορθώσουν να πετύχουν την ανταμοιβή και την ικανοποίηση που στοχεύουν. Ακολουθώντας τους παρακάτω «νόμους» μπορείς να κερδίσεις την ψυχολογική υπεροχή στο εργασιακό σου περιβάλλον και να αποκομίσεις τα […]

0 comments

Ψυχολογική Δύναμη: Πως να πετύχεις στον εργασιακό τομέα


Όλοι θέλουμε να πετύχουμε στον εργασιακό μας τομέα. Μέσα από τις πολύπλοκες και ανταγωνιστικές σχέσεις που αναπτύσσονται μεταξύ των ατόμων, μόνο όσοι έχουν κάποια συγκεκριμένα χαρακτηριστικά θα κατορθώσουν να πετύχουν την ανταμοιβή και την ικανοποίηση που στοχεύουν. Ακολουθώντας τους παρακάτω «νόμους» μπορείς να κερδίσεις την ψυχολογική υπεροχή στο εργασιακό σου περιβάλλον και να αποκομίσεις τα οφέλη που προσδοκάς και ονειρεύεσαι.

  1. ΥΠΕΡΙΣΧΥΣΕ

Το να δουλεύεις αρκετά και αποτελεσματικά και να τηρείς την εργασιακή ηθική δεν είναι πάντα αρκετό γιατί οι περισσότεροι διακρίνουν την επιτυχία μέσω της δύναμης και έτσι πολλές φορές η δουλειά σου θα επισκιαστεί από άλλους σε περίπτωση που δεν βγεις μπροστά και δεν δείξεις τι πραγματικά έχεις καταφέρει και τι αξίζεις. Άρπαξε κάθε ευκαιρία που θα σου δοθεί για να ηγηθείς και να προβάλλεις την δουλειά σου.

  1. ΚΡΥΨΕ ΤΙΣ ΠΡΟΘΕΣΕΙΣ ΣΟΥ

Όταν δείχνεις ότι θέλεις απεγνωσμένα να αγοράσεις κάτι σε μία διαπραγμάτευση ή ότι έχεις κάτι πολύ ανάγκη τότε χάνεις την διαπραγματευτική σου δύναμη και θα σου κοστίσει πολύ ακριβά η ικανοποίηση της ανάγκης σου. Αντίθετα αν δείξεις αδιαφορία ή χαμηλό ενδιαφέρον, μπορεί να κερδίσεις μια αρκετά χαμηλότερη τιμή. Έτσι κρατάς τη δύναμη σε κάθε συναλλαγή και παίρνεις τον έλεγχο της τελικής απόφασης.

  1. ΔΡΑΣΗ ΑΝΤΙ ΓΙΑ ΔΙΑΦΩΝΙΑ

Όσο και αν θέλεις να κερδίσεις σε μία διαφωνία ή έναν διαπληκτισμό και να πάρεις την ηθική δικαίωση, επί της ουσίας δεν θα έχεις κερδίσει τίποτα. Μην σπαταλάς το χρόνο σου διαφωνώντας. Αν ο συνομιλητής ή συνάδελφος θέλει να διαφωνήσετε για να ικανοποιήσει το εγώ του άστον να το κάνει αλλά με το να πράττεις αντί να τσακώνεσαι θα καταφέρεις να προσελκύσεις περισσότερους με το μέρος σου και να καταφέρεις τελικά αυτό που θέλεις.

IMG_0584

  1. ΣΚΕΨΟΥ ΤΑ ΛΟΓΙΑ ΣΟΥ

Όσο περισσότερο μιλάς, τόσο χάνουν την αξία τους οι λόγοι σου, γεγονός που αποτελεί έναν από τους ισχυρότερους νόμους στην Ψυχολογική Εξουσία. Μιλώντας όσο και όταν είναι απαραίτητο, τραβάς την προσοχή του συνομιλητή σου ο οποίος σε παίρνει σοβαρά και σου δείχνει σεβασμό. Όταν μιλάς πολύ μπορεί να κάνεις αδέξια λάθη και να δώσεις υποσχέσεις που δεν θα τηρήσεις ή απλά να κουτσομπολεύεις τους υπόλοιπους και να απωλέσεις τον σεβασμό από τον περίγυρό σου.

  1. ΚΑΛΛΙΕΡΓΗΣΕ ΕΜΠΙΣΤΟΣΥΝΗ

Η καριέρα του καθενός είναι γεμάτη από εμπόδια, αποτυχίες και αναποδιές. Πολλοί θα σε αποθαρρύνουν και θα σε ωθήσουν στο να τα παρατήσεις. Μπορείς όμως να ενδυναμώσεις την αξία σου μέσα από μικρές επιτυχίες ή νίκες οι οποίες θα σε βοηθήσουν να ξεπεράσεις τα επόμενα εμπόδια. Πέρα από τις σχέσεις με τον περίγυρό σου και πώς σε βλέπουν, μεγάλη σημασία έχει πώς αντιμετωπίζεις και δίνεις κίνητρα στον εαυτό σου.

  1. ΠΡΟΣΛΑΜΒΑΝΕ ΤΟΥΣ ΕΧΘΡΟΥΣ ΣΟΥ

Όσο και αν συμπαθείς και αγαπάς τους φίλους σου, στο εργασιακό περιβάλλον και την εργασιακή σου ανέλιξη μπορούν να αποδειχθούν επικίνδυνοι. Συνήθως παραβλέπουμε τα λάθη τους και εμπιστευόμαστε υπέρ το δέον τις αποφάσεις τους και από αυτούς που θεωρούμε κοντά μας μπορούμε να δεχτούμε πισώπλατες μαχαιριές. Αντίθετα μπορείς να κερδίσεις την αφοσίωση από ανθρώπους που δεν συμπαθείς τόσο. Με αυτούς μπορείς να έχεις αμερόληπτη άποψη και να αποκομίζεις περισσότερα αποτελέσματα καθώς θα προσπαθούν πιο σκληρά να αποδείξουν την αξία τους και να κερδίσουν την εύνοια σου

  1. ΟΙ ΑΝΘΡΩΠΟΙ ΕΙΝΑΙ ΕΓΩΙΣΤΕΣ

Αν χρειάζεσαι μία χάρη μην περιμένεις οι άνθρωποι να είναι ανιδιοτελείς, είναι περισσότερο διατεθειμένοι να βοηθήσουν αν έχουν κάτι να κερδίσουν. Οπότε όταν ζητάς κάτι δεν έχει νόημα απλά να είσαι ευγενικός αλλά να επικεντρωθείς στο να κεντρίσεις το ενδιαφέρον μιλώντας ξεκάθαρα για την ανταμοιβή που θα έχει αυτός που θα σε βοηθήσει και προσπάθησε να τους πείσεις πως η βοήθεια που θα σου προσφέρουν θα λύσει δικά τους προβλήματα. Τότε θα έχεις περισσότερες πιθανότητες να σου κάνουν την χάρη.

  1. ΑΠΟΦΥΓΕ ΤΗΝ ΔΕΣΜΕΥΣΗ

Μέσα από τις δεσμεύσεις ή τις υποσχέσεις, είναι σαν να περιορίζεις τον εαυτό σου σε ένα μικρό κουτί, να έχεις διαλέξει πλευρά και έτσι σε πιθανή αποτυχία μιας ομαδικής δουλειάς να χρεωθείς και εσύ το μερίδιό σου. Τα ισχυρά όμως άτομα προσπαθούν να αποφεύγουν τις δεσμεύσεις και να είναι ανοιχτοί σε πολλαπλές πλευρές ή προοπτικές και να αποκομίζουν το περισσότερο από κάθε περίσταση. Το μοναδικό άτομο στο οποίο δεσμεύονται είναι ο εαυτός τους!

  1. ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΟ ΣΟΥ

Το να επιδεικνύεις συνεχώς τα προτερήματα και την εξυπνάδα σου δεν κάνει καλό στους γύρω σου και στην σχέση σου μαζί τους. Αν θες να κερδίσεις τους άλλους, κάνε αυτούς να πιστεύουν ότι είναι έξυπνοι. Αν δεν έχεις να αποδείξεις κάτι και γνωρίζεις ακριβώς την ευφυία σου, μπορείς ορισμένες φορές να υποτιμήσεις τον εαυτό σου και να αναδείξεις τους συναδέλφους σου ώστε να εργαστούν με μεγαλύτερη εμπιστοσύνη και αποτελεσματικότητα

  1. ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΕ ΤΟΥΣ ΑΝΩΤΕΡΟΥΣ ΣΟΥ

Αν θες να ανελιχθείς στην εργασιακή κλίμακα, πρέπει να την σέβεσαι. Μην προσπαθείς να αποδομήσεις τα άτομα που βρίσκονται ψηλότερα από εσένα γιατί μπορεί να αποτελέσουν εμπόδια στην επιτυχία σου. Επειδή χρειάζεσαι την εύνοια τους για να πετύχεις, υποστήριξέ τους, γίνε το έμπιστο δεξί τους χέρι όχι ο εχθρός τους γιατί στην επόμενη ευκαιρία θα προτείνουν τους έμπιστους συνεργάτες τους για μια καλύτερη θέση. Ίσως χρειαστεί να παραχωρήσεις σε αυτούς ορισμένες δικές σου επιτυχίες αλλά μακροπρόθεσμα αυτό θα σε ευνοήσει.

  1. ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΣΟΥ

Δεν είναι αρκετό το να αναγνωρίσεις τα προτερήματά σου, θα πρέπει και να τα εξελίξεις. Πολλοί άνθρωποι μπορούν να κάνουν αρκετά πράγματα σε ένα μέσο επίπεδο αλλά το να μεταπηδάς από το ένα στο άλλο δεν σου επιτρέπει να εξειδικευτείς σε κάτι. Αυτή η εξειδίκευση είναι το κλειδί για την επιτυχία, θα σε βοηθήσει να γίνεις πραγματικά καλός εκεί που μπορείς. Επικεντρώσου σε ένα σκοπό και μία κατεύθυνση, και παρά το ρίσκο που μπορεί να περιέχει αυτό θα γευθείς και πολύ μεγαλύτερη ανταμοιβή.

  1. ΑΒΙΑΣΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΕΣ

Τελειώνοντας ένα απαιτητικό και επίπονο project, είναι προτιμότερο να το παρουσιάζεις σαν μια εύκολη και συνηθισμένη διεκπεραίωση παρά σαν κάτι που απαίτησε πολύ από τον χρόνο σου και την προσπάθεια σου. Έτσι δείχνεις ότι έχεις εμπιστοσύνη στον εαυτό σου και στις ικανότητες σου και αυτό φαίνεται προς τα έξω. Δεν χρειάζεται όμως ποτέ να ξεχάσεις την προσπάθεια που κατέβαλες.

  1. ΑΣΕ ΤΟΝ ΘΥΜΟ ΣΤΗΝ ΑΚΡΗ

Αν είσαι από αυτούς που απολύουν εύκολα την ψυχραιμία τους πρέπει να ξέρεις ότι ο θυμός είναι πολύ κακός σύμβουλος και σε αποσπάει από τον δρόμο σου προς την επιτυχία. Όταν κάποιος σου προκαλεί θυμό, ξέρει ότι δεν αποδίδεις στο μέγιστο σημείο και θα συνεχίσει να σε πιέζει, γι’ αυτό το καλύτερο που έχεις να κάνεις είναι να δείξεις αδιαφορία και να απομακρυνθείς προκαλώντας τους συναδέλφους να επιστήσουν την προσοχή τους σε αυτό που κάνεις και να λάβεις την ανάλογη αναγνώριση χωρίς να σε εκμεταλλευτούν.

time

  1. ΕΛΕΓΞΕ ΤΟΝ ΧΡΟΝΟ ΣΟΥ

Οι πιο επιτυχημένοι επαγγελματίες διαχειρίζονται και ελέγχουν άριστα τον χρόνο τους. Όχι απλά καταφέρνουν να είναι αποδοτικοί στον χρόνο που έχουν στην διάθεσή τους, αλλά δεν επιτρέπουν στις πολυάσχολες μέρες που τρώνε αρκετό από τον χρόνο τους να επηρεάσουν την υπόλοιπη μέρα τους. Δείχνουν πάντα ψύχραιμοι, ήρεμοι και συλλογικοί, δεν βιάζονται και πάντα είναι υπομονετικοί με τους στόχους τους. Η βιασύνη άλλωστε αποτελεί την καλύτερη συνταγή αποτυχίας και προκαλεί άγχος και μείωση εμπιστοσύνης προς το πρόσωπό σου.

free-tech-software-storage-100589731-primary.idge

Δωρεάν εξ αποστάσεως σεμινάρια

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός CEARS προσφέρει ΔΩΡΕΑΝ εξ αποστάσεως επιμορφωτικά σεμινάρια με εγγραφές όλο το έτος. Εγγραφές όλο το έτος Δωρεάν παρακολούθηση Ασύγχρονη Εκπαίδευση Δυνατότητα πιστοποίησης με κόστος 60€ 3D Studio Max AutoCad SketchUp Stress Management Δημιουργία Ιστοσελίδας Διοίκηση Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων

0 comments
toon271

Ο ρόλος των προϊσταμένων στην παρακίνηση

Η παρακίνηση των εργαζομένων προσδιορίζεται από παράγοντες που ελέγχονται- καθορίζονται α) σε επίπεδο επιχείρησης και β) σε επίπεδο του κάθε προϊσταμένου ο οποίος έχει την ευθύνη της διοίκησης και συνεπώς και της παρακίνησης των συνεργατών του. Σε επίπεδο επιχείρησης σχεδιάζονται συστήματα και πολιτικές για την παρακίνηση, ικανοποίηση και δέσμευση των εργαζομένων. Τέτοια συστήματα και πολιτικές […]

0 comments
1476_nr3j

Τα χαρακτηριστικά του χαρισματικού ηγέτη

Έχει παρατηρηθεί ότι η χαρισματική ηγεσία είναι η πιο αποτελεσματική. Αυταρχική μέχρι ενός σημείου, αλλά κυρίως δημοκρατική θα την χαρακτηρίζαμε. Τα χαρακτηριστικά του αποτελεσματικού ηγέτη Αναδεικνύεται Χρησιμοποιεί προσωπική δύναμη Εμπνέει Πείθει Δημιουργεί κλίμα εμπιστοσύνης Δίνει έμφαση στους ανθρώπους και στις προσωπικές σχέσεις Διοικεί αποτελεσματικά τις συγκρούσεις Προκαλεί το κατεστημένο, κάνει αλλαγές, καινοτομεί, είναι φορέας αλλαγών […]

0 comments

Μεταπτυχιακό στους Ανθρώπινους Πόρους & Εργασιακές Σχέσεις (Human Resources)

Οι σύγχρονες προκλήσεις έχουν αναγάγει την Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού σε μια από τις σημαντικότερες παραμέτρους στην βιωσιμότητα, ανταγωνιστικότητα και εν τέλει επιτυχία μεγάλων επιχειρήσεων και οργανισμών. Οι προοπτικές των μάνατζερ αποφοίτων βελτιώνονται διαρκώς και η κατοχή ενός τέτοιου τίτλου δίνει απόλυτο πλεονέκτημα στους διεκδικητές κομβικών θέσεων εργασίας. Το μεταπτυχιακό στη διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού απευθύνεται σε […]

0 comments

Bachelor στην Ψυχολογία (3 ΕΤΗ)


Η Ψυχολογία είναι μια έκφανση του ανθρώπου από τότε που άρχισε να κατανοεί τον εαυτό του. Ψυχολογία είναι η μελέτη του ατόμου και πιο συγκεκριμένα του τρόπου που σκέφτεται, που δρα, που αντιδρά και αλληλεπιδρά. Καταπιάνεται με όλες τις μορφές συμπεριφοράς, σκέψεων, συναισθημάτων και κινήτρων που οδηγούν σε αυτή την συμπεριφορά.

Η Ψυχολογία είναι ένας ραγδαία αναπτυσσόμενος κλάδος που μελετάται ενδελεχώς στα Πανεπιστήμια ενώ έχει περάσει πλέον και στα σχολεία. Αρχικά συνδέθηκε με τις φυσιολογικές λειτουργίες του ανθρώπινου εγκεφάλου και εξερευνά περιοχές όπως η μάθηση, η μνήμη και η φυσιολογική πνευματική εξέλιξη των παιδιών.

Οι σπουδαστές αυτού του τμήματος θα μπορέσουν να κατανοήσουν τα θεωρητικά και μεθοδολογικά θεμέλια της ψυχολογίας. Θα μπορούν να τοποθετηθούν στα βασικά σημεία που απασχολούν την επιστημονική κοινότητα για τους διάφορους τομείς της γενικής, κοινωνικής και εξελικτικής Ψυχολογίας. Τους δίνεται η ευκαιρία να εξελίξουν και να εφαρμόσουν τις βασικές αρχές, τα μοντέλα και τις μεθόδους που χρησιμοποιούνται σε διάφορα πεδία της ψυχολογίας. Επίσης έχουν την ευκαιρία να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ανώτερη βαθμίδα στον τομέα της ψυχολογίας και μπορούν να εξειδικευτούν στην ψυχική υγεία, την εκπαιδευτική ψυχολογία, την εργοθεραπεία, την κλινική, συμβουλευτική, εγκληματολογική ψυχολογία και ψυχολογία της υγείας.

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

  • Αναγνωρισμένο στην Ελλάδα
  • Αναγνωρισμένο από τον Πανευρωπαϊκό Οργανισμό Ψυχολόγων EuroPsy
  • To προπτυχιακό παραδίδεται εξ αποστάσεως με τη μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης.
  • Η γλώσσα διδασκαλίας είναι τα Αγγλικά και είναι διάρκειας τριών ετών
  • Οι εγγραφές γίνονται όλο το χρόνο.