Πώς επιλέγω μεταπτυχιακό


Κάθε μεταπτυχιακό πρόγραμμα έχει διαφορετικές απαιτήσεις και διαφορετικούς τρόπους αξιολόγησης των υποψηφίων. Κοινός παρονομαστής όλων είναι ο βαθμός πτυχίου, ο οποίος  έχει ιδιαίτερη σημασία για την απόκτηση μιας υποτροφίας.

Σημαντικές ερωτήσεις που απαιτούν απάντηση πριν την επιλογή κάποιου μεταπτυχιακού

Ποια είναι τα κίνητρά σου;

Έχεις αρκετό ενδιαφέρον και κουράγιο για το μεταπτυχιακό που σκέφτεσαι να κανείς; Κάποια μεταπτυχιακά προγράμματα είναι πολύ εντατικά και δεν σου αφήνουν πολύ χρόνο για άλλα ενδιαφέροντα ή για κάποια εργασία. Επομένως, είναι πολύ σημαντικό να μελετήσεις τα προγράμματα σπουδών πολύ προσεκτικά, ενώ θα ήταν πολύ χρήσιμο εάν μπορούσες να συζητήσεις με κάποιον καθηγητή  ή με τον σύμβουλο σταδιοδρομίας. Αν δεν το έχει ήδη κάνει, μπορείς να επικοινωνήσεις μαζί μας εδώ και να μιλήσεις με τον σύμβουλο για το πρόγραμμα που σε ενδιαφέρει

Πότε είναι η κατάλληλη στιγμή για να ξεκινήσεις;

Πολλοί απόφοιτοι συνεχίζουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο αμέσως μόλις ολοκληρώσουν το πρώτο πτυχίο τους. Για τους περισσότερους είναι προτιμότερο  να τελειώσουν πρώτα με το κεφάλαιο σπουδές, και μετά να βγουν στην αγορά εργασίας έχοντας πλέον όλα τα εφόδια.

Δεν είναι λίγοι αυτοί που αποφασίζουν πρώτα να δουλέψουν για 1-2 χρόνια, για να πάρουν μια γεύση από την αγορά εργασίας και μετά να πάρουν μια πιο ώριμη απόφαση για το μεταπτυχιακό πρόγραμμα που θα ακολουθήσουν. Αποκτώντας εμπειρία στο εργασιακό περιβάλλον και βλέποντας τις ανάγκες που υπάρχουν στην αγορά εργασίας είναι έτοιμοι να παρακολουθήσουν εκείνο το μεταπτυχιακό που θα τους ανοίξει μελλοντικά περισσότερες πόρτες.

Στη σημερινή εποχή που η συνεχής επιμόρφωση και κατάρτιση έχει ιδιαίτερη σημασία, πολλοί εργαζόμενοι αναγνωρίζουν την ανάγκη για την απόκτηση ενός μεταπτυχιακού εξειδίκευσης στη διάρκεια της καριέρας τους. Εάν για κάποιους λόγους δε μπόρεσες να κάνεις ένα μεταπτυχιακό τελειώνοντας το πρώτο πτυχίο, σκέψου ότι ποτέ δεν είναι αργά και ότι θα έχεις την ευκαιρία να το κάνεις και αργότερα.

Πως να επιλέξεις;

Η επιλογή του μεταπτυχιακού είναι μια δύσκολη και σημαντική απόφαση. Υπάρχουν διάφοροι παράγοντες που επηρεάζουν αυτή τηνacademics_tophat_dropdown-progressiveεπιλογή.  Καθένας από αυτούς τους παράγοντες έχει διαφορετική σημασία για κάθε φοιτητή και τον επηρεάζει διαφορετικά στην επιλογή και στην επιτυχία του μεταπτυχιακού. Για παράδειγμα, για άλλους είναι πιο σημαντική η σύνδεση του μεταπτυχιακού με την αγορά εργασίας ενώ για άλλους είναι πιο σημαντικό το περιεχόμενο των μεταπτυχιακών.

Ενδεικτικά σου αναφέρουμε κάποιους παράγοντες που συνήθως επηρεάζουν αυτή την απόφαση, αλλά το καλύτερο είναι να σκεφτείς μόνος σου τους παράγοντες που θα σε οδηγήσουν στην πιο σωστή επιλογή.

  • Περιεχόμενο προγράμματος

Είναι πολύ σημαντικό να μελετήσεις προσεκτικά τους οδηγούς σπουδών των προγραμμάτων που σε ενδιαφέρουν. Διάβασε για τη δομή του μεταπτυχιακού, και τις επιμέρους ενότητες και σκέψου με ποια από αυτές τις ενότητες θα ήθελες να ασχοληθείς παραπάνω στα πλαίσια της διπλωματικής εργασίας σου (thesis). Μάθε για τον τρόπο αξιολόγησης, για τις εξετάσεις και τις εργασίες που θα έχεις να παραδώσεις.

Αφού μελετήσεις προσεκτικά όλες αυτές τις πληροφορίες, σκέψου ποιο από αυτά τα προγράμματα καλύπτει τις δικές σου ανάγκες.

  • Σύνδεση του προγράμματος με την αγορά εργασίας

Σ’ αυτό το στάδιο καλό θα ήταν να μελετήσεις το αντικείμενο του μεταπτυχιακού σου και να δεις αν έχει ζήτηση στην αγορά εργασίας. Είναι πολύ σημαντικό να γνωρίζεις κάποια πράγματα για την αγορά εργασίας πριν να ξεκινήσεις ένα μεταπτυχιακό πρόγραμμα.

  • Κόστος σπουδών

Το θέμα του κόστους των σπουδών είναι πολύ σημαντικό και πρέπει να αρχίσεις να το σκέφτεσαι από νωρίς. Ρώτησέ μας για το κόστος των διδάκτρων που διαφέρουν από πρόγραμμα σε πρόγραμμα , καθώς επίσης και για την δυνατότητα υποτροφίας.

marconi university εξ αποστασεωσ

Ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Το Marconi University προσφέρει τα παρακάτω ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις Δικαστική Έρευνα Executive MBA Global Marketing και Επιχειρησιακές Σχέσεις H/Y (M.Sc.) International MBA Δημόσια Διοίκηση Διoίκηση Μόδας & Σχεδιασμός Διαχείριση Κινδύνου Διεθνής Φιλοξενία & Τουρισμός Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Εγκληματολογική Επιστήμη Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Εσωτερικός Σχεδιασμός (Διακόσμηση) Μεταναστευτικό […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

MBA Μεταπτυχιακό: IMBA vs EMBA

Το MBA μεταπτυχιακό «Executive MBA» επικεντρώνεται στα ουσιώδη του διοικητικού management. Βασικά του χαρακτηριστικά είναι η συνεχής ενημέρωση των διδακτικών μεθοδολογιών, η ανάλυση ατομικών και διεθνών επαγγελματικών μοντέλων και ο παγκόσμιος προσανατολισμός του. Τέλος αναλύονται αρχές και τεχνικές των λειτουργιών των επιχειρήσεων όπως management, οργάνωση, οικονομικά, παραγωγή, στρατηγική και marketing. Από την άλλη, το MBA […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

ΔΟΑΤΑΠ Εξ αποστάσεως Μεταπτυχιακά

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά με φορέα αναγνώρισης τον ΔΟΑΤΑΠ Δημόσια Διοίκηση στη Γενική Διοίκηση (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στη Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA) Διεθνείς Σχέσεις, τη Στρατηγική και την Ασφάλεια (MSc) Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο των Επιχειρήσεων (LLM) Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA) Διοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων (MBA) Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ

Marconi University Αναγνώριση από το Ιταλικό Κράτος Το Πανεπιστήμιο Σπουδών Guglielmo Marconi, είναι το πρώτο ανοιχτό «Πανεπιστήμιο» (Open University), αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ιταλίας (MIUR) με Ο.Μ. 1 Μαρτίου 2004. Marconi University Αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., στη συνεδρία του Δ.Σ. Πρακτικό 91 Α, της 5ης Μαίου 2010, αναγνώρισε σύμφωνα με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University εξ αποστάσεως σπουδές

Tο Marconi University είναι το πρώτο και μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο στην Ιταλία σε θέματα εξ αποστάσεως σπουδών. Tα προγράμματά του αναγνωρίζονται τόσο στην Ε.Ε όσο και στις Η.Π.Α, ενώ βρίσκεται στις πρώτες θέσεις κατάταξης σε θέματα έρευνας παγκοσμίως. Συγκεκριμένα: 4η θέση στις περιφερειακές κοινές δημοσιεύσεις (regional joint publications) 5η θέση στις διεθνείς κοινές δημοσιεύσεις (international joint […]

0 comments

Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων – Μοντέλα διοίκησης στο εξωτερικό


Η μετα-εθνική δικτυακή δομή του σύγχρονου κράτους αποτελείται από έθνη-κράτη, διεθνείς οργανισμούς, περιφερειακές και τοπικές κυβερνήσεις, ΜΚΟ, δημόσιους και ιδιωτικούς οργανισμούς, ώστε να μπορεί να διαχειρίζεται παγκόσμια, εθνικά και τοπικά θέματα. Σήμερα, στις περισσότερες αναπτυγμένες και στις Ευρωπαϊκές χώρες υπάρχει αποκεντρωμένη διοίκηση της εκπαίδευσης σε περιφερειακό (regional) και τοπικό (local) επίπεδο. Ανάλογα με το σύνταγμα, το εκπαιδευτικό σύστημα και το βαθμό προόδου της αποκεντρωμένης διοίκησης κάθε χώρας, υπάρχουν διαφορετικοί βαθμοί εξουσίας, αυτονομίας και λήψης αποφάσεων από επίπεδο σε επίπεδο εκπαιδευτικής διοικητικής δομής και σχολικής αυτονομίας.

Στη Φινλανδία, η εκπαίδευση αποτελεί ευθύνη του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, το οποίο σε συνεργασία με το Φινλανδικό Εθνικό Συμβούλιο Εκπαίδευσης αναπτύσσει τους εκπαιδευτικούς σκοπούς, περιεχόμενο και μεθοδολογία. Υπάρχουν έξι περιφερειακές επαρχίες που διαθέτουν τμήμα Εκπαίδευσης και Πολιτισμού. Μεγάλο ρόλο στη παροχή εκπαίδευσης παίζει η τοπική αυτοδιοίκηση, η οποία αποφασίζει για το εύρος αυτονομίας των σχολικών μονάδων της περιοχής ευθύνης τους. Οι σχολικές μονάδες αυτοαξιολογούνται και συμμετέχουν σε εθνικές αξιολογήσεις.

Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

Το Ολλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα αποτελεί συνδυασμό κεντρικής εκπαιδευτικής πολιτικής και αποκεντρωμένης διοίκησης των σχολικών μονάδων. Η κυβέρνηση ελέγχει τους νόμους και κανονισμούς της εκπαίδευσης. Οι περιφερειακές αρχές ασκούν εποπτεία και έχουν τη νομική ευθύνη για τη παρεχόμενη εκπαίδευση της περιοχής αρμοδιότητάς τους. Η διοίκηση και το αναλυτικό πρόγραμμα των σχολείων καθορίζεται από την τοπική αυτοδιοίκηση. Το Υπουργείο Παιδείας έχει τμήμα επιθεώρησης, το οποίο εποπτεύει την ποιότητα της εκπαίδευσης.

Η Γερμανία αποτελείται από 16 ομόσπονδα κράτη (Länder) τα οποία διαθέτουν ομοσπονδιακά Υπουργεία Παιδείας που ορίζουν την εκπαιδευτική νομοθεσία και ασκούν διοίκηση στα σχολεία της περιοχής ευθύνης τους. Τα ομόσπονδα κράτη συνεδριάζουν μεταξύ τους και συνεργάζονται σε κεντρικό επίπεδο για θέματα παιδείας που αφορούν όλα τα κράτη, όπως την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Κάθε ομόσπονδο κράτος ασκεί ακαδημαϊκή, νομική εποπτεία και διοικεί το ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης. Οι σχολικές μονάδες έχουν συμβούλιο καθηγητών και σχολικό συμβούλιο, οι αρμοδιότητες των οποίων καθορίζονται από τα κράτη.

Στην Αγγλία και την Ουαλία, πριν το 1980, τοπικές αρχές της εκπαίδευσης (Local Educationντ1 Authorities – LEAs) ασκούσαν διοίκηση στις σχολικές μονάδες αρμοδιότητάς τους. Η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση του 1980 ενδυνάμωσε το ρόλο της κεντρικής εξουσίας, αποδυνάμωσε το ρόλο των LEAs και έδωσε περισσότερη αυτονομία στις σχολικές μονάδες. Το 1998 θεσπίστηκε το εθνικό αναλυτικό πρόγραμμα και ο νόμος σχολικών προτύπων και πλαισίου (School Standards and Framework Act), σύμφωνα με τον οποίο οι LEAs προετοιμάζουν αναπτυξιακό εκπαιδευτικό πλάνο με προτάσεις που αφορούν την ποιοτική αναβάθμιση και αποτελεσματικότητα των σχολείων, με την έγκριση του Υπουργού Προεδρίας της Κυβέρνησης (Secretary of State). Επίσης, στις επιτροπές παιδείας συμμετέχουν και εκπρόσωποι γονέων.

Η Ισπανία έχει 17 αυτοκυβέρνητες περιφέρειες (Autonomous Communities), οι οποίες ασκούν διοίκηση σε σχολεία και πανεπιστήμια. Συγκεκριμένα, η κεντρική εξουσία θεσπίζει τη γενική οργάνωση του εκπαιδευτικού συστήματος και προσδιορίζει τις ελάχιστες προϋποθέσεις της λειτουργίας των σχολείων και του αναλυτικού προγράμματος. Οι περιφέρειες ασκούν διοικητικό έλεγχο στα σχολεία αρμοδιότητάς τους, αναπτύσσουν διατάξεις για τα ωρολόγια προγράμματα, παρέχουν μαθητική στήριξη, διαχειρίζονται το ανθρώπινο δυναμικό, ασκούν έλεγχο στα σχολεία και λογοδοτούν με δείκτες και στατιστικά στοιχεία στην κεντρική εξουσία. Η τοπική αυτοδιοίκηση είναι υπεύθυνη για το κτίσιμο και τη συντήρηση των σχολείων.

Σεμινάρια εξ αποστάσεως για εκπαιδευτικούς

Η Δανία το 2002 θέσπισε σχέδιο δράσης για την εκπαίδευση με στόχο την ποιότητα, τη καινοτομία και την επιχειρηματικότητα. Η διοίκηση της εκπαίδευσης είναι αποκεντρωμένη και η αποδοτικότητα των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων εποπτεύεται με χρήση ποιοτικών δεικτών. Στη Σουηδία, οι κεντρικές αρχές είναι αρμόδιες να θεσμοθετούν τους γενικούς στόχους, κατευθύνσεις και προϋπολογισμούς των επίσημων αρχών, οι οποίες ορίζουν τις διαδικασίες και τον τρόπο εφαρμογής των νόμων. Λειτουργεί το Εθνικό Πρακτορείο της Εκπαίδευσης (National Agency for Education), με τέσσερα περιφερειακά και 11 τοπικά παραρτήματα, που εποπτεύουν την απόδοση του εκπαιδευτικού έργου και την υλοποίηση των εθνικών στόχων.

shutterstock_96451256Ο Καναδάς έχει 10 επαρχίες (Provinces) και 3 Περιοχές (Territories) με κοινά σημεία στο εκπαιδευτικό σύστημα που διευθετούνται στο Συμβούλιο των Υπουργών της Εκπαίδευσης (Council of Ministers of Education). Υπάρχουν διαφορές στο αναλυτικό πρόγραμμα και την αξιολόγηση που είναι προσαρμοσμένες στα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και ανάγκες κάθε περιοχής. Σε κάθε επαρχία/περιοχή υπάρχει υπουργείο για θέματα παιδείας με εκλεγμένο υπουργό. Αναπληρωτές υπουργοί διοικούν τμήματα που ασκούν εκπαιδευτικό, διοικητικό και οικονομικό έλεγχο και σχολική υποστήριξη. Οι αρμοδιότητες της τοπικής αυτοδιοίκησης (με τη μορφή συμβουλίων της εκπαίδευσης και Σχολικών Επιτροπών) καθορίζονται από τις επαρχίες/περιοχές και συνήθως αφορούν την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων, την εφαρμογή του αναλυτικού προγράμματος, τη διοίκηση προσωπικού και την κατασκευή σχολικών μονάδων Η Αυστραλία έχει 6 Κράτη (States) και 2 Περιοχές (Territories), καθένα από τα οποία διαχειρίζεται το εκπαιδευτικό σύστημα της περιοχής ευθύνης του, παρέχοντας πόρους, νομοθεσία και ορίζοντας το αναλυτικό πρόγραμμα. Σε κεντρικό επίπεδο λειτουργεί το Τμήμα Εκπαίδευσης, Απασχόλησης και Σχέσεων Εργασίας της Κυβέρνησης της Αυστραλίας (Department of Education, Employment and Workplace Relations), το οποίο παρέχει κεντρική/εθνική ηγεσία στον τομέα εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης σε συνεργασία με τις εκπαιδευτικές αρχές των κρατών/περιοχών. Οι περιοχές μάθησης (Learning Areas) ορίζονται σε κεντρικό επίπεδο και ισχύουν για όλους, αλλά εντός του 2011 αναμένεται να εφαρμοστεί εθνικό αναλυτικό πρόγραμμα, συναφές με το Εθνικό Πρόγραμμα Αξιολόγησης στις Αναγνωστικές και Μαθηματικές ικανότητες.

Συνολικά, στις περισσότερες αναπτυγμένες χώρες, παρατηρούνται οι αποκεντρωμένες διοικητικές δομές στον τομέα της εκπαίδευσης. Η κεντρική διοίκηση έχει χαρακτήρα επιτελικό και νομοθετικό ορίζοντας το πλαίσιο δράσης, το οποίο υλοποιούν και διαχειρίζονται αποκεντρωμένες δομές προσαρμόζοντάς το στις αντικειμενικές συνθήκες και χαρακτηριστικά των περιοχών ευθύνης τους. Η διοικητική ιεραρχία σε κάθε χώρα πρέπει να μελετάται σε σύγκριση με τα ιδιαίτερα μεγέθη της. Για παράδειγμα, οι επαρχίες του Καναδά δεν ταυτίζονται με τις περιφέρειες της Ελλάδας λόγω – μεταξύ άλλων – διαφορών στα πληθυσμιακά και χωρικά τους μεγέθη. Συνεπώς, οποιαδήποτε πρόταση διοικητικής μεταρρύθμισης του Ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος οφείλει να επεξεργάζεται τα συστήματα των αναπτυγμένων χωρών, αλλά πρέπει να αντανακλά τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά και ανάγκες της Ελληνικής κοινωνίας.

images (1)

Ο νέος ρόλος του εκπαιδευτικού στη σύγχρονη κοινωνία

Στην κοινωνία της γνώσης και της πληροφορίας τα σχολεία καλούνται να διαδραματίσουν ένα ρόλο κλειδί, που θα επιτρέπει στις κοινωνίες να προσαρμοστούν ομαλά στις νέες κοινωνικο-οικονομικές αλλαγές. Ουσιαστικός πρωταγωνιστής της όλης διαδικασίας, είναι ο εκπαιδευτικός του οποίου την εμπειρία, την παρώθηση και την οργάνωση χρειάζονται για να επιτύχουν ουσιαστική ή και ριζική αναδιαμόρφωση των συστημάτων […]

0 comments

Ατομική άσκηση αυτεπίγνωσης και ενσυναίσθησης

(function(){ window.addEventListener("load", function(){ var app_id = "6110f0cd342eac001799c4b5"; var ref = "6110f0cd342eac001799c4b5840a68d3d84944d22926ae663c0316e5"; var w = "800"; var h = "800"; var host = "quiz.tryinteract.com"; var no_cover = false; var mobile = false; var redirect = "false"; var params = { "ref":ref, "appId": app_id, "width":w, "height":h, "async":true, "host":host, "auto_resize":true, "mobile":mobile, "no_cover":no_cover }; if(redirect === "host") { params.redirect_host [...]
0 comments
3

Γιατί επιλέγουμε την οικοσυστημική προσέγγιση για την αντιμετώπιση της απείθαρχης συμπεριφοράς;

Από τη φύση του ο άνθρωπος είναι ένα κοινωνικό ον και εξαρτάται από τον κοινωνικό του περίγυρο, προκειμένου να έχει υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις, όπως εξαρτάται και από το φυσικό του περιβάλλον για τη φυσική του επιβίωση. Παρόμοια, η σχολική τάξη δεν αποτελεί μια απλή συνάθροιση ατόμων, αλλά ένα κοινωνικό σύστημα με ιδιαίτερη διάρθρωση, μια ομάδα […]

0 comments
teaching

Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Η επικοινωνία στο σχολικό χώρο

Η νέο-βυγκοτσκιανή θεωρία μάθησης (L.Vygotsky) προσφέρει θεωρητική υποστήριξη για το ρόλο της αλληλεπικοινωνίας στη σχολική τάξη αξιοποιώντας στα διδακτικά μοντέλα την αρχή της φθίνουσας καθοδήγησης (fading scaffolding) που διαμορφώνει πλαίσια επικοινωνίας μεταξύ μαθητών / καθηγητών και μαθητών / μαθητών στα οποία διαμεσολαβείται η μάθηση και προωθείται η ανάπτυξη. Η κοινή αποδοχή πλέον ότι η μάθηση […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Το Marconi University προσφέρει τα παρακάτω ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις Δικαστική Έρευνα Executive MBA Global Marketing και Επιχειρησιακές Σχέσεις H/Y (M.Sc.) International MBA Δημόσια Διοίκηση Διoίκηση Μόδας & Σχεδιασμός Διαχείριση Κινδύνου Διεθνής Φιλοξενία & Τουρισμός Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Εγκληματολογική Επιστήμη Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Εσωτερικός Σχεδιασμός (Διακόσμηση) Μεταναστευτικό […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

ΔΟΑΤΑΠ Εξ αποστάσεως Μεταπτυχιακά

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά με φορέα αναγνώρισης τον ΔΟΑΤΑΠ Δημόσια Διοίκηση στη Γενική Διοίκηση (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στη Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA) Διεθνείς Σχέσεις, τη Στρατηγική και την Ασφάλεια (MSc) Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο των Επιχειρήσεων (LLM) Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA) Διοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων (MBA) Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση […]

0 comments

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού: Κινητικότητα Διεθνών Στελεχών


Προσανατολισμός καριέρας και κινητικότητα διεθνών στελεχών

Τα διεθνή στελέχη αντιλαμβάνονται την εξέλιξη της καριέρας τους με διαφορετικό τρόπο, καθώς ορισμένα εξ αυτών προσανατολίζουν την επαγγελματική σταδιοδρομία τους με βάση την επιχείρηση στην οποία εργάζονται, ενώ άλλα με βάση τη διεθνή αγορά.

Οι διαφορετικοί προσανατολισμοί της καριέρας σχετικά όμοιων από άποψη προσόντων στελεχών, οφείλεται στη νοοτροπία και στη συμπεριφορά των ατόμων, δηλαδή, εάν το άτομο συμπεριφέρεται ως τοπικός ή κοσμοπολίτης[1].

HR μεταπτυχιακό
Αν ενδιαφέρεστε για hr μεταπτυχιακό δείτε εδώ: Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις

Με βάση την ανάλυση του Gouldner, μπορούμε να ισχυρισθούμε ότι οι διεθνείς μάνατζερ που αναπτύσσουν τις βασικές διαδικασίες αυτό-προσδιορισμού τους, καθώς και τις επαγγελματικές σχέσεις τους εντός της επιχείρησης, μπορούν να χαρακτηριστούν ως τοπικοί, ενώ αντίθετα οι μάνατζερ που προσδιορίζονται κυρίως μέσω της ταύτισής τους με τις επιμέρους εξειδικεύσεις τους (οικονομολόγοι, πληροφορικοί, μηχανικοί, κλπ.), και οι οποίοι αναπτύσσουν τις επαγγελματικές σχέσεις τους κατά κύριο λόγο εκτός της επιχείρησης που εργάζονται, μπορούν να χαρακτηριστούν ως κοσμοπολίτες.

Η ανωτέρω κατηγοριοποίηση των διεθνών στελεχών αντιστοιχεί στη διάκριση μεταξύ των στελεχών που έχουν καριέρες εστιασμένες προς την επιχείρηση, άρα είναι εξαρτημένοι από τον εργοδότη τους, καθώς και εκείνων που οι καριέρες τους είναι εστιασμένες προς το άτομο και οι επιλογές εξέλιξής τους βασίζονται πρωτίστως στις προσωπικές εμπειρίες και εξειδικεύσεις τους και δευτερευόντως σε κάποιον εργοδότη.

Ανάλογα με τον προσανατολισμό του, το στέλεχος θα αναπτύξει δεξιότητες και ικανότητες εστιασμένες είτε στην επιτυχία της επιχείρησης στην οποία εργάζεται, είτε στην εμπορευσιμότητά τους στη διεθνή αγορά. Ο συνδετικός κρίκος μεταξύ της επιτυχημένης καριέρας ενός στελέχους και των εμπειριών που αποκτά με την πάροδο του χρόνου, συνίσταται στην ικανότητά του να αποκτά δεξιότητες και να συνεχίζει να μαθαίνει και να προσαρμόζεται μέσω των εμπειριών του, είτε μέσα σε μια επιχείρηση, είτε  μέσα σε ένα αριθμό επιχειρήσεων.

Τα διεθνή στελέχη που χαρακτηρίζονται ως κοσμοπολίτες, θεωρούν ότι τα άτομα και όχι οι οργανισμοί, είναι υπεύθυνα για τη διαχείριση της καριέρας τους, η οποία καθορίζεται όχι μόνο από τα επαγγελματικά ενδιαφέροντα, αλλά και από τις προσωπικές ανάγκες.

Στον πίνακα παρακάτω, που βασίζεται στις σύγχρονες θεωρίες καριέρας[2] θεωρίες καριέρας παρουσιάζονται τα υποκειμενικά κριτήρια, τα οποία μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη διάκριση μεταξύ των διεθνών στελεχών που έχουν καριέρες εστιασμένες προς την διεθνική επιχείρηση, καθώς και εκείνων που οι καριέρες τους είναι  εστιασμένες προς τη διεθνή αγορά.

 Κριτήρια κατηγοριοποίησης της καριέρας των διεθνών στελεχών

Καριέρες εστιασμένες προς την διεθνική επιχείρησηΚαριέρες εστιασμένες προς τη διεθνή αγορά
Η ταυτότητα προκύπτει κυρίως από  τον εργοδότη.Η ταυτότητα δεν προκύπτει από κανένα εργοδότη (πιθανόν προκύπτει από ατομικές ανάγκες ή από το επάγγελμα).
Αντίληψη της καριέρας ως μοντέλου μιας επιχείρησης.Αντίληψη της καριέρας ως μιας σειράς σταδίων (πολλές επιχειρήσεις).
Βασίζεται στον εργοδότη για να διαχειριστεί την καριέρα του.Διαχειρίζεται μόνος του την καριέρα του.
Δεν εμφανίζει ιδιαίτερες ικανότητες στη διαδικασία μάθησης ή αυτό-επίγνωσης,Κατέχει σημαντικές ικανότητες στη διαδικασία μάθησης ή αυτό-επίγνωσης.
Αφοσιωμένος στον εργοδότη.Δεν είναι αφοσιωμένος σε κανένα εργοδότη.
Αποφεύγει το ρίσκο.Πρόθυμος να αναλάβει ρίσκο.
Η αποκόμιση χρημάτων είναι η πρώτη του προτεραιότητα.Η καταξίωση και η απόλαυση είναι τα βασικά κριτήρια επιλογής καριέρας.
Δεν θεωρεί ότι διαθέτει ιδιαίτερη κινητικότητα.Θεωρεί ότι διαθέτει ιδιαίτερη κινητικότητα και προσαρμοστικότητα.
Τον απασχολεί ιδιαίτερα να επιτύχει με τον τρέχοντα εργοδότη του.Δεν τον ενδιαφέρει ιδιαίτερα η επιτυχία με τον τρέχοντα εργοδότη του.
Πηγή: Προσαρμογή από Arthur and Rousseau 1996, Hall and Associates 1996.

[1] Βλ. Bird Α. (1994), «Careers as repositories of knowledge: A new perspective on boundary less careers», Journal of Organizational Behavior, Vol. 15, pp. 325-344 και Gouldner A. (1957), «Cosmopolitans and locals: Toward an analysis of latent social roles», part I, Administrative Science Quarterly, Vol. 2, pp. 281-305.

[2] Arthur M. B. and Rousseau D. M. (eds.), (1996), The boundary less career: A new employment principle for a new organizational era. New York: Oxford University Press και Hall D.T. and Associates (eds.), (1996), The career is dead – Long live the career, San Francisco: Jossey-Bass.

images

HR και τεχνικές παρακίνησης εργαζομένων

Τεχνικές παρακίνησης εργαζομένου Η πιο βασική είναι η σύνδεση της απόδοσης του εργαζομένου με τις ανταμοιβές (οικονομικές ή μη). Με αυτόν τον τρόπο υπάρχει αναγνώριση και επιβράβευση του εργαζομένου για τα αποτελέσματά του και τη συνεισφορά του στην υλοποίηση των στόχων της οργάνωσης. Μια διάσταση είναι η σύνδεση των οικονομικών- χρηματικών αμοιβών του εργαζομένου με […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Το Marconi University προσφέρει τα παρακάτω ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις Δικαστική Έρευνα Executive MBA Global Marketing και Επιχειρησιακές Σχέσεις H/Y (M.Sc.) International MBA Δημόσια Διοίκηση Διoίκηση Μόδας & Σχεδιασμός Διαχείριση Κινδύνου Διεθνής Φιλοξενία & Τουρισμός Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Εγκληματολογική Επιστήμη Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Εσωτερικός Σχεδιασμός (Διακόσμηση) Μεταναστευτικό […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

MBA Μεταπτυχιακό: IMBA vs EMBA

Το MBA μεταπτυχιακό «Executive MBA» επικεντρώνεται στα ουσιώδη του διοικητικού management. Βασικά του χαρακτηριστικά είναι η συνεχής ενημέρωση των διδακτικών μεθοδολογιών, η ανάλυση ατομικών και διεθνών επαγγελματικών μοντέλων και ο παγκόσμιος προσανατολισμός του. Τέλος αναλύονται αρχές και τεχνικές των λειτουργιών των επιχειρήσεων όπως management, οργάνωση, οικονομικά, παραγωγή, στρατηγική και marketing. Από την άλλη, το MBA […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ

Marconi University Αναγνώριση από το Ιταλικό Κράτος Το Πανεπιστήμιο Σπουδών Guglielmo Marconi, είναι το πρώτο ανοιχτό «Πανεπιστήμιο» (Open University), αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ιταλίας (MIUR) με Ο.Μ. 1 Μαρτίου 2004. Marconi University Αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., στη συνεδρία του Δ.Σ. Πρακτικό 91 Α, της 5ης Μαίου 2010, αναγνώρισε σύμφωνα με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, […]

0 comments
edtech3-620x413

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως με εγγραφές όλο το έτος από τον εκπαιδευτικό οργανισμό CEARS Εξ αποστάσεως σεμινάρια στις Ατομικές Δεξιότητες Stress Management Ανάπτυξη Προσωπικών Δεξιοτήτων Βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων Δημιουργία Ιστοσελίδας Διαχείριση συγκρούσεων και αντιμετώπιση κρίσεων στο εργασιακό περιβάλλον Εισαγωγή στο Mentoring Εκπαίδευση Προϊστάμενων Τμημάτων Η τέχνη της διαπραγμάτευσης στην επίλυση διαφορών (Negotiation Skills) Μάρκετινγκ και […]

0 comments

HR και τεχνικές παρακίνησης εργαζομένων


Τεχνικές παρακίνησης εργαζομένου

Η πιο βασική είναι η σύνδεση της απόδοσης του εργαζομένου με τις ανταμοιβές (οικονομικές ή μη). Με αυτόν τον τρόπο υπάρχει αναγνώριση και επιβράβευση του εργαζομένου για τα αποτελέσματά του και τη συνεισφορά του στην υλοποίηση των στόχων της οργάνωσης. Μια διάσταση είναι η σύνδεση των οικονομικών- χρηματικών αμοιβών του εργαζομένου με τις επιδόσεις του. Η σπουδαιότητα των οικονομικών αμοιβών ενισχύεται από το γεγονός ότι το χρήμα σε πολλές περιπτώσεις αποτελεί μέσο ικανοποίησης κοινωνικών, εγωιστικών αναγκών, καθώς και αναγκών ολοκλήρωσης του ατόμου έξω από το χώρο της εργασίας του, ενώ είναι ιδιαίτερα σημαντικό για εργαζομένους που δεν προσδοκούν την ικανοποίηση των ανώτερων αναγκών τους στο χώρο της εργασίας.

HR μεταπτυχιακό
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με HR μεταπτυχιακό δείτε εδώ: Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις

Τα συστήματα οικονομικών κινήτρων μπορεί να είναι ατομικά ή ομαδικά. Τα ατομικά κίνητρα επιδόσεων είναι τα εξής:

  • Κίνητρα Παραγωγικότητας– επίτευξης στόχων (πριμ, μπόνους: για κάθε επιπλέον μονάδα παραγωγής λαμβάνει ένα επιπλέον χρηματικό ποσό)
  • Κίνητρα Ποιότητας (σκοπό έχει να αυξήσει τη διάθεση του εργαζομένου να καταβάλλει προσπάθειες για περισσότερο ποιοτική εργασία και προσοχή- μείωση ελαττωματικών προϊόντων)
  • Κίνητρα Παρουσίας (χρηματικό ποσό που δίνεται στον εργαζόμενο όταν δεν πραγματοποιεί περισσότερες απουσίες από ένα καθορισμένο αριθμό ή όταν συμπληρώσει μια συγκεκριμένη χρονική διάρκεια παραμονής του στην επιχείρηση- κίνητρο παραμονής)
  • Κίνητρα Βελτιώσεων (χρηματικά ποσά σε εργαζομένους που προτείνουν βελτιώσεις που αυξάνουν την παραγωγικότητα και την αποτελεσματικότητα της επιχείρησης- τους παρακινεί να σκέφτονται και να ερευνούν τρόπους βελτίωσης διαδικασιών)
  • Κίνητρα Συμπεριφοράς (ανταμείβουν τους εργαζομένους που με τη συμπεριφορά τους ενισχύουν τη συνεργασία, το ηθικό, το κοινωνικό κλίμα και τις κοινωνικές σχέσεις στο χώρο της επιχείρησης)

1476_nr3jΤα ομαδικά συστήματα οικονομικών αμοιβών είναι τα εξής:

  • Συμμετοχή των εργαζομένων στα κέρδη των επιχειρήσεων
  • Συμμετοχή στο κεφάλαιο της εταιρίας- διανομή μετοχών στους εργαζομένους
  • Ανάληψη επιχειρηματικών δραστηριοτήτων- αναθέτουν ολόκληρες επιχειρηματικές δραστηριότητες σε στελέχη τους με την έννοια του επιχειρηματία

Μια άλλη διάσταση, όμως, είναι η αναγνώριση και επιβράβευση με μη οικονομικά- χρηματικά μέσα, αλλά μέσω της συμπεριφοράς του προϊσταμένου και της ίδιας της επιχείρησης. Οι έπαινοι και άλλες συμβολικές πράξεις αποτελούν πρακτικές που ενεργοποιούν το άτομο να αποδώσει και το κάνουν να αισθάνεται αφοσιωμένο και δεσμευμένο.

Επίσης, η συμμετοχή στη λήψη αποφάσεων, σαν μια ακόμα τεχνική παρακίνησης, αυξάνει την υπευθυνότητα και τη διάθεση του ατόμου για μεγαλύτερη απόδοση. Η συμμετοχή αυτή γίνεται μέσω αυτόνομων ή ημι- αυτόνομων ομάδων εργασίας, ή με τους κύκλους ποιότητας (ομάδα 4-10 ατόμων του ίδιου τμήματος της επιχείρησης, τα οποία συναντώνται εθελοντικά με σκοπό τον εντοπισμό προβλημάτων, την ανακάλυψη των αιτιών τους και την ανάπτυξη λύσεων και καινοτομιών που προτείνονται στη διοίκηση).

Τέλος, μια άλλη τεχνική παρακίνησης είναι η διοίκηση μέσω στόχων. Η βασική αρχή της διοίκησης μέσω στόχων είναι η συμμετοχή του κάθε ατόμου ή ομάδας στον καθορισμό των στόχων τους, έτσι ώστε να επιτυγχάνεται η συναίνεση, η παρακίνηση και η δέσμευσή τους για την αποτελεσματική υλοποίησή τους.

marconi university εξ αποστασεωσ

Ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Το Marconi University προσφέρει τα παρακάτω ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις Δικαστική Έρευνα Executive MBA Global Marketing και Επιχειρησιακές Σχέσεις H/Y (M.Sc.) International MBA Δημόσια Διοίκηση Διoίκηση Μόδας & Σχεδιασμός Διαχείριση Κινδύνου Διεθνής Φιλοξενία & Τουρισμός Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Εγκληματολογική Επιστήμη Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Εσωτερικός Σχεδιασμός (Διακόσμηση) Μεταναστευτικό […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

MBA Μεταπτυχιακό: IMBA vs EMBA

Το MBA μεταπτυχιακό «Executive MBA» επικεντρώνεται στα ουσιώδη του διοικητικού management. Βασικά του χαρακτηριστικά είναι η συνεχής ενημέρωση των διδακτικών μεθοδολογιών, η ανάλυση ατομικών και διεθνών επαγγελματικών μοντέλων και ο παγκόσμιος προσανατολισμός του. Τέλος αναλύονται αρχές και τεχνικές των λειτουργιών των επιχειρήσεων όπως management, οργάνωση, οικονομικά, παραγωγή, στρατηγική και marketing. Από την άλλη, το MBA […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

ΔΟΑΤΑΠ Εξ αποστάσεως Μεταπτυχιακά

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά με φορέα αναγνώρισης τον ΔΟΑΤΑΠ Δημόσια Διοίκηση στη Γενική Διοίκηση (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στη Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA) Διεθνείς Σχέσεις, τη Στρατηγική και την Ασφάλεια (MSc) Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο των Επιχειρήσεων (LLM) Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA) Διοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων (MBA) Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση […]

0 comments
edtech3-620x413

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως με εγγραφές όλο το έτος από τον εκπαιδευτικό οργανισμό CEARS Εξ αποστάσεως σεμινάρια στις Ατομικές Δεξιότητες Stress Management Ανάπτυξη Προσωπικών Δεξιοτήτων Βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων Δημιουργία Ιστοσελίδας Διαχείριση συγκρούσεων και αντιμετώπιση κρίσεων στο εργασιακό περιβάλλον Εισαγωγή στο Mentoring Εκπαίδευση Προϊστάμενων Τμημάτων Η τέχνη της διαπραγμάτευσης στην επίλυση διαφορών (Negotiation Skills) Μάρκετινγκ και […]

0 comments

Marconi University εξ αποστάσεως σπουδές


Tο Marconi University είναι το πρώτο και μεγαλύτερο Πανεπιστήμιο στην Ιταλία σε θέματα εξ αποστάσεως σπουδών.

Tα προγράμματά του αναγνωρίζονται τόσο στην Ε.Ε όσο και στις Η.Π.Α, ενώ βρίσκεται στις πρώτες θέσεις κατάταξης σε θέματα έρευνας παγκοσμίως.

Συγκεκριμένα:

    • 4η θέση στις περιφερειακές κοινές δημοσιεύσεις (regional joint publications)
    • 5η θέση στις διεθνείς κοινές δημοσιεύσεις (international joint publications)
    • 6η θέση στις διεπιστημονικές  δημοσιεύσεις (interdisciplinary publications)

Επίσης  έχει στενές σχέσεις και συνεργασίες με σημαντικότατες εταιρείες όπως:

  • Ferrari SpA- Maranello(MO)
  • Centro Ricerche FIAT-Orbossano (TO)
  • GE OIL & Gas-Nuovo Pignone-Firenze
  • Piaggio & C, SpA-Pontedera(PI)
  • IBM Italia κ.α.

To Marconi University (UNIVERSITA DEGLI STUDI GUGLIELMO MARCONI-TELEMATICA) έχει αναγνωριστεί  από τον ΔΟΑΤΑΠ ως ομοταγές στη συνεδρία του Δ.Σ. Πρακτικό 91 Α, της 5ης Μαίου 2010

Έκπτωση Στα Ελληνόφωνα Μεταπτυχιακά


Έκπτωση στα ελληνόφωνα μεταπτυχιακά για εγγραφές έως τις 21/6/2021

Οι θέσεις είναι περιορισμένες

Το CEARS σε συνεργασία με το Università degli Studi Guglielmo Marconi προσφέρει έκπτωση σε όλα τα ελληνόφωνα μεταπτυχιακά προγράμματα.

Τα δίδακτρα, για εγγραφές έως τις 21/6/2021, από 3200€ θα διαμορφωθούν στα 2900€

Για περισσότερες πληροφορίες μπορείτε να επικοινωνήσετε μαζί μας στο info@cears.edu.gr