Επιμορφωτικά σεμινάρια νομικής


Ιατρική Ευθύνη και Δεοντολογία

Διάρκεια: 250 ώρες

Κόστος: 180€

Μέθοδος εκπαίδευσης: Εξ αποστάσεως ασύγχρονη εκπαίδευση

Εγγραφές: όλο το έτος

 Η επιμόρφωση απευθύνεται σε:

  • Ειδικευμένους ιατρούς όλων των ειδικοτήτων

  • Ειδικευόμενους ιατρούς

  • Εργαζομένους σε μονάδες υγείας

  • Επαγγελματίες υγείας γενικά

  • Φοιτητές ιατρικής

  • Ενεργά στελέχη μονάδων υγείας

  • Άτομα που επιθυμούν να ενταχθούν στον χώρο της διοίκησης μονάδων υγείας

  • Δικηγόρους και αποφοίτους Νομικής που επιθυμούν να επικαιροποιήσουν τις γνώσεις τους σε θέματα ιατρικής ευθύνης

  • Φοιτητές νομικής που ενδιαφέρονται για το αντικείμενο της ιατρικής ευθύνης

  • Άλλους ενδιαφερόμενους

 Σκοπός της επιμόρφωσης είναι να προσφέρει γνώσεις και δεξιότητες στους τομείς:

  • Αστική ιατρική ευθύνη (θεωρητικά και πρακτικά ζητήματα)

  • Ποινική ιατρική ευθύνη (θεωρητικά και πρακτικά ζητήματα)

  • Πειθαρχική ιατρική ευθύνη (θεωρητικά και πρακτικά ζητήματα)

  • Ο Κώδικας Ιατρικής Δεοντολογίας και η σημασία του

  • Ενημερωμένη συναίνεση ασθενούς (θεωρία και πράξη)

  • Αυτοπροστασία ιατρών και προετοιμασία τους για αστική ή ποινική δίκη

Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Νομοθετικό Πλαίσιο (Εθνικό & Ευρωπαϊκό) και Αποτελεσματικές Πρακτικές για την Υποδοχή, Νόμιμη Παραμονή, Εκπαίδευση και Ενσωμάτωση, Μεταναστών, Προσφύγων, Ασυνόδευτων Ανηλίκων και Πολιτών Τρίτων Χωρών

Διάρκεια: 250 ώρες

Κόστος: 200€

Μέθοδος εκπαίδευσης: Εξ αποστάσεως ασύγχρονη εκπαίδευση

Εγγραφές: όλο το έτος

Μοριοδότηση:

  • Ο ΟΑΕΔ βάσει της δημόσιας πρόσκλησής του με αριθμό 6/2016 και αριθμό πρωτοκόλλου 50988/23.06.2016 κάλεσε ήδη υποψηφίους να συμμετέχουν σε προγράμματα κοινωφελούς χαρακτήρα σε δήμους και σε υπηρεσίες υποδοχής, άσυλου και διαχείρισης προσφυγικών ροών, ενώ σύντομα θα ξεκινήσει και ο δεύτερος κύκλος προσλήψεων σε όλους τους δήμους της χώρας.
  • Επίσης, το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης, Ν.Π.Ι.Δ που εποπτεύεται από τον Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, βάσει της πρόσκλησής του με αριθμό πρωτοκόλλου 3915/192/15.04.2016, κάλεσε δικηγόρους, κοινωνικούς λειτουργούς, ψυχολόγους, φιλολόγους, επόπτες, εργάτες μαγειρείου και διερμηνείς να απασχοληθούν σε «Κέντρα φιλοξενίας Αιτούντων Άσυλο».
  • Η επιμόρφωση μοριοδοτείται με το μέγιστο αριθμό μορίων (2) σύμφωνα με την πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του ΙΝΕΔΙΒΙΜ με θέμα: «Απασχόληση ωρομισθίων εκπαιδευτών Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΙΕΚ), Δημόσιων Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης Ειδικής Αγωγής και Δημόσιων Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΔΣΕΚ)», σε ειδικότητες αντίστοιχης θεματικής με τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση (π.χ. σε Φιλολόγους).
  • Η επιμόρφωση μοριοδοτείται με το μέγιστο αριθμό μορίων (2) σύμφωνα με το ΦΕΚ με θέμα: «Καθορισμός Κριτηρίων και διαδικασίας αξιολόγησης και επιλογής, των με σύμβαση εξαρτημένης εργασίας ορισμένου χρόνου εκπαιδευτών ενηλίκων, των Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Ε.Κ.), των Πειραματικών Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (Π.Σ.Ε.Κ.) και των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) του ΟΑΕΔ» (Αρ. Φύλλου 1961/30-06-2016), σε ειδικότητες αντίστοιχης θεματικής με τη Διαπολιτισμική Εκπαίδευση (π.χ. σε Φιλολόγους).
  • Η επιμόρφωση μοριοδοτείται με 2 μόρια σύμφωνα με την Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για επιλογή εκπαιδευτών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας με Αρ. Πρωτ. 660/2/3463/30-01-2014.
  • Η επιμόρφωση μοριοδοτείται με 1 μόριο σύμφωνα με την «Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος του ΙΝΕΔΙΒΙΜ για την υποβολή προτάσεων προς σύναψη σύμβασης έργου ιδιωτικού δικαίου στο πλαίσιο του Προγράμματος Υποδοχής και Φιλοξενίας Αιτούντων Άσυλο και Ασυνόδευτων Ανηλίκων».
  • Η επιμόρφωση παρέχει τα απαραίτητα εφόδια σε ανέργους εγγεγραμμένους στα Μητρώα ανέργων του ΟΑΕΔ, οι οποίοι επιθυμούν να απασχοληθούν σε δήμους και υπηρεσίες Α’ Υποδοχής, Ασύλου και Προσφυγικών ροών σύμφωνα με τη Δημόσια Πρόσκληση του ΟΑΕΔ Νο 6/2016 με Αρ. Πρωτ.:50988/23.06.2016.
  • Η επιμόρφωση παρέχει τις απαραίτητες γνώσεις σε εκπαιδευτικούς, ψυχολόγους, κοινωνικούς λειτουργούς, διερμηνείς κ.ά. που θέλουν να δουλέψουν σε Κέντρα φιλοξενίας Αιτούντων Άσυλο.

Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Τουριστική και ξενοδοχειακή νομοθεσία

Διάρκεια: 300 ώρες

Κόστος: 200€

Μέθοδος εκπαίδευσης: Εξ αποστάσεως ασύγχρονη εκπαίδευση

Εγγραφές: όλο το έτος

Μοριοδότηση:

Η επιμόρφωση μοριοδοτεί τους κατόχους σε προκηρύξεις εκπαιδευτών, στελεχών και ομάδων έργου του ΙΝ.Ε.ΔΙ.ΒΙ.Μ. (Ι.Ε.Κ., Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, Κ.Δ.Β.Μ. Δήμων) αποκλειστικά για θέματα της ειδικότητας του Τουρισμού, ενώ παράλληλα απευθύνεται στα ξενοδοχεία που επιθυμούν να εκπαιδεύσουν το προσωπικό τους σε θέματα τουρισμού και ασφάλειας. Σύμφωνα με την Υπουργική Απόφαση 216/2015(ΦΕΚΒ10) του Υπουργείου Τουρισμού η παρακολούθηση προγραμμάτων κατάρτισης από το 10% του προσωπικού του ξενοδοχείου αποτελεί βαθμολογούμενο κριτήριο στην κατηγοριοποίηση τους σε αστέρια.

Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

sl-4-940x310

Δημόσια διοίκηση μεταπτυχιακό

Ο κλάδος της Δημόσιας Διοίκησης είναι αρκετά πολύπλοκος και απαιτεί τη συνδρομή επαγγελματιών οι οποίοι έχουν την ικανότητα να διοικούν, να οργανώνουν στρατηγικές, να επικοινωνούν με ευκολία και να κατανοούν τις λειτουργίες της διακυβέρνησης. Αυτά ακριβώς προσφέρουν τα μεταπτυχιακά στη Δημόσια Διοίκηση, και επιπλέον παρέχουν στους συμμετέχοντες μια γενικότερη σκοπιά της απαιτητικής επιστήμης της διοίκησης. Εξ […]

0 comments
distance learning

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση (distance learning): Η εξέλιξή της στον χρόνο

Οι ορισμοί που έχουν δοθεί για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι πολλοί και έχουν αλλάξει κατά καιρούς και σύμφωνα με τις τεχνολογικές εξελίξεις. Όπως αναφέρει η Wikipedia, και αναπαράγει τον ίδιο ορισμό και η UNESCO, Εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι η υποβοηθούμενη από τα μέσα επικοινωνίας εκπαίδευση (ταχυδρομείο, ηλεκτρονικό ταχυδρομείο, ραδιόφωνο, τηλεόραση, κασέτες, βίντεο, υπολογιστές, τηλεδιάσκεψη κ.α.) με […]

0 comments

Quiz: Διδακτορικό ή Master

(function(){ window.addEventListener("load", function(){ var app_id = "611102a65ed41200177efe49"; var ref = "611102a65ed41200177efe4976a18ecbaae3ac3e1fbd05794346fd14"; var w = "800"; var h = "800"; var host = "quiz.tryinteract.com"; var no_cover = false; var mobile = false; var redirect = "false"; var params = { "ref":ref, "appId": app_id, "width":w, "height":h, "async":true, "host":host, "auto_resize":true, "mobile":mobile, "no_cover":no_cover }; if(redirect === "host") { params.redirect_host [...]
0 comments
Counselling-Decisions

Πώς επιλέγω μεταπτυχιακό

Κάθε μεταπτυχιακό πρόγραμμα έχει διαφορετικές απαιτήσεις και διαφορετικούς τρόπους αξιολόγησης των υποψηφίων. Κοινός παρονομαστής όλων είναι ο βαθμός πτυχίου, ο οποίος  έχει ιδιαίτερη σημασία για την απόκτηση μιας υποτροφίας. Σημαντικές ερωτήσεις που απαιτούν απάντηση πριν την επιλογή κάποιου μεταπτυχιακού Ποια είναι τα κίνητρά σου; Έχεις αρκετό ενδιαφέρον και κουράγιο για το μεταπτυχιακό που σκέφτεσαι να […]

0 comments

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού: Κινητικότητα Διεθνών Στελεχών

Προσανατολισμός καριέρας και κινητικότητα διεθνών στελεχών Τα διεθνή στελέχη αντιλαμβάνονται την εξέλιξη της καριέρας τους με διαφορετικό τρόπο, καθώς ορισμένα εξ αυτών προσανατολίζουν την επαγγελματική σταδιοδρομία τους με βάση την επιχείρηση στην οποία εργάζονται, ενώ άλλα με βάση τη διεθνή αγορά. Οι διαφορετικοί προσανατολισμοί της καριέρας σχετικά όμοιων από άποψη προσόντων στελεχών, οφείλεται στη νοοτροπία […]

0 comments
welldone

Διδακτορικό ή master

Η ζήτηση τόσο για μεταπτυχιακά όσο και για διδακτορικά είναι μεγάλη, αλλά πώς ξέρετε ποιο είναι καταλληλότερο για εσάς και ποιο θα σας ωφελήσει περισσότερο; Διδακτορικό ή master: Τυπικές απαιτήσεις Είτε ακολουθείτε μεταπτυχιακό είτε διδακτορικό πρόγραμμα, είναι μια σημαντική δέσμευση χρόνου, ενέργειας και οικονομικών. Πριν επιλέξετε, θα πρέπει να κατανοήσετε τις απαιτήσεις όχι μόνο εισδοχής, αλλά […]

0 comments
images

HR και τεχνικές παρακίνησης εργαζομένων

Τεχνικές παρακίνησης εργαζομένου Η πιο βασική είναι η σύνδεση της απόδοσης του εργαζομένου με τις ανταμοιβές (οικονομικές ή μη). Με αυτόν τον τρόπο υπάρχει αναγνώριση και επιβράβευση του εργαζομένου για τα αποτελέσματά του και τη συνεισφορά του στην υλοποίηση των στόχων της οργάνωσης. Μια διάσταση είναι η σύνδεση των οικονομικών- χρηματικών αμοιβών του εργαζομένου με […]

0 comments

Όταν οι μαθητές έρχονται καθυστερημένα στο μάθημά


Καλό είναι, όταν ένας μαθητής μπαίνει αργοπορημένος μέσα στην τάξη, να μην τον ρωτήσουμε: «Γιατί άργησες; Πού ήσουν;». Η ερώτηση αυτή έχει χαρακτηριστικά ανάκρισης και δεν πρόκειται να βελτιώσει την κατάσταση΄το αντίθετο, μπορεί να επιδεινώσει τη συμπεριφορά του μαθητή. Ας δούμε ένα παράδειγμα αντιμετώπισης μιας τέτοιας κατάστασης:

Διοίκηση στην εκπαίδευση μεταπτυχιακό

-Καθηγητής: [Καλωσορίζει το μαθητή στην είσοδο της τάξης]. Καλώς τον! Ο Κώστας, έτσι; (ο καθηγητής ακόμη μαθαίνει τα ονόματα των μαθητών΄ δίνει το χέρι του στον Κώστα και τον χαιρετά. O Κώστας συνοφρυώνεται, δείχνει έκπληκτος, καθώς δεν περιμένει τέτοια αντίδραση. Ο εκπαιδευτικός, σύντομα και ευγενικά, αναγνωρίζει την αργοπορία του Κώστα): Άργησες! Υπάρχει μία κενή θέση για να κάτσεις εκεί, δίπλα στον Ανδρέα. (ο δάσκαλος δε διατάζει τον Κώστα να κάτσει κάπου΄του περιγράφει την πραγματικότητα και τον καθοδηγεί στο να μπει στην τάξη και να παρακολουθήσει το μάθημα).

-Μαθητής: Δεν κάθομαι εκεί…κάθομαι μαζί με τον…(είναι λιγότερο επιθετικός με τον καθηγητή, αλλά ακόμα αναβλητικός).

-Καθηγητής: Αυτές οι θέσεις είναι πιασμένες Κώστα (συγκρατείται να μην πει:»αν ερχόσουν στην ώρα σου θα καθόσουν στη θέση σου»), αργότερα μπορούμε να κάνουμε κάποια αλλαγή (αυτή η φράση δίνει περιθώρια επιλογής στο μαθητή, μειώνοντας οποιαδήποτε αντίδραση. Σε αυτό το σημείο ο καθηγητής στρέφει το βλέμμα του προς την υπόλοιπη τάξη). Όπως, λοιπόν, λέγαμε παιδιά...(αφήνει να κυλήσει το μάθημα με την προσδοκία ότι ο Κώστας θα καθίσει στην υποδεικνυόμενη θέση. Πράγματι, αυτό γίνεται, κατευθύνεται προς τη θέση του κάπως επιτηδευμένα και προκλητικά, και κάθεται. Ο καθηγητής δεν κοιτάζει το μαθητή, τον αγνοεί και συνεχίζει κανονικά το μάθημα).

Στο τέλος του μαθήματος, συζητά με τον Κώστα για την αργοπορία του. Εάν, αυτή η καθυστέρηση παρατηρηθεί επανειλημμένα (πάνω από 2 φορές την εβδομάδα και σε άλλα μαθήματα), το θέμα συζητείται με τον υπεύθυνο της τάξης, τη διεύθυνση του σχολείου και κατ’επέκταση με τους γονείς του μαθητή.

management

Δημόσια διοίκηση μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά στη Δημόσια Διοίκηση Δημόσια Διοίκηση Διάρκεια: 1 έτος Γλώσσα Διδασκαλίας: Αγγλικά ή Ιταλικά Δίδακτρα: 3200€ Πανεπιστήμιο: Marconi University To μεταπτυχιακό πρόγραμμα στη Δημόσια Διοίκηση παραδίδεται εξ αποστάσεως με την μέθοδο της ασύγχρονης τηλε-εκπαίδευσης. Ο κλάδος της Δημόσιας Διοίκησης είναι αρκετά πολύπλοκος και απαιτεί τη συνδρομή επαγγελματιών οι οποίοι έχουν την ικανότητα να διοικούν, να […]

0 comments
studying-674x450

Μεταπτυχιακά για φιλόλογους

Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Πανεπιστήμιο: Marconi University Γλώσσα διδασκαλίας: Ελληνικά ή Αγγλικά Διάρκεια: 1 έτος (ημερολογιακό) Το μεταπτυχιακό έχει σχεδιαστεί για όσους αναζητούν ρόλους ως ηγέτες στον τομέα της εκπαίδευσης, εκθέτοντας τους στην καινοτόμο έρευνα και την εμπειρία στην ηγεσία, διαχείριση και διοίκηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Διδασκόμενο από έμπειρους επαγγελματίες και ερευνητές του τομέα, […]

0 comments
aboutnet-statiki-istoselida-min

Συνήθεις ερωτήσεις για μεταπτυχιακές σπουδές

Ποια είναι η διάρκεια σπουδών ενός μεταπτυχιακού προγράμματος (master); Η διάρκεια κυμαίνεται από 1 έως 2 έτη, ανάλογα με το πρόγραμμα. Ποια είναι τα κριτήρια για εισαγωγή σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα Τα κριτήρια για εισαγωγή σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα είναι τα ακόλουθα: Πτυχίο Γνώση αγγλικών ή ιταλικών  (σε περίπτωση που η γλώσσα διδασκαλίας δεν είναι τα ελληνικά) […]

0 comments
people-brainstorming

Δημόσια διοίκηση: Μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Ο κλάδος της Δημόσιας Διοίκησης είναι αρκετά πολύπλοκος και απαιτεί τη συνδρομή επαγγελματιών οι οποίοι έχουν την ικανότητα να διοικούν, να οργανώνουν στρατηγικές, να επικοινωνούν με ευκολία και να κατανοούν τις λειτουργίες της διακυβέρνησης. Αυτά ακριβώς προσφέρουν τα μεταπτυχιακά στην Δημόσια Διοίκηση και παρέχουν στους συμμετέχοντες μια γενικότερη σκοπιά της απαιτητικής επιστήμης της διοίκησης. Δημόσια διοίκηση: […]

0 comments
Counselling-Decisions

Πώς επιλέγω μεταπτυχιακό

Κάθε μεταπτυχιακό πρόγραμμα έχει διαφορετικές απαιτήσεις και διαφορετικούς τρόπους αξιολόγησης των υποψηφίων. Κοινός παρονομαστής όλων είναι ο βαθμός πτυχίου, ο οποίος  έχει ιδιαίτερη σημασία για την απόκτηση μιας υποτροφίας. Σημαντικές ερωτήσεις που απαιτούν απάντηση πριν την επιλογή κάποιου μεταπτυχιακού Ποια είναι τα κίνητρά σου; Έχεις αρκετό ενδιαφέρον και κουράγιο για το μεταπτυχιακό που σκέφτεσαι να […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University εξετάσεις Σεπτεμβρίου 2021

Ανακοίνωση Η εξεταστική Σεπτεμβρίου του Marconi University  θα διεξαχθεί μεταξύ 27 Σεπτεμβρίου και 4 Οκτωβρίου. Παρακαλούνται οι φοιτητές να δηλώσουν τα μαθήματα στα οποία θα εξεταστούν μέχρι τη Δευτέρα 30 Αυγούστου. Κανονισμός του Πανεπιστημίου σχετικά με τις online εξετάσεις: Η συμμετοχή στις εξετάσεις προϋποθέτει την συναίνεση του φοιτητή στη χρήση κάμερας μέσω της εφαρμογής Zoom. Η χρήση της κάμερας γίνεται αποκλειστικά και […]

0 comments

Διοίκηση Ανθρώπινου Δυναμικού: Κινητικότητα Διεθνών Στελεχών

Προσανατολισμός καριέρας και κινητικότητα διεθνών στελεχών Τα διεθνή στελέχη αντιλαμβάνονται την εξέλιξη της καριέρας τους με διαφορετικό τρόπο, καθώς ορισμένα εξ αυτών προσανατολίζουν την επαγγελματική σταδιοδρομία τους με βάση την επιχείρηση στην οποία εργάζονται, ενώ άλλα με βάση τη διεθνή αγορά. Οι διαφορετικοί προσανατολισμοί της καριέρας σχετικά όμοιων από άποψη προσόντων στελεχών, οφείλεται στη νοοτροπία […]

0 comments
welldone

Διδακτορικό ή master

Η ζήτηση τόσο για μεταπτυχιακά όσο και για διδακτορικά είναι μεγάλη, αλλά πώς ξέρετε ποιο είναι καταλληλότερο για εσάς και ποιο θα σας ωφελήσει περισσότερο; Διδακτορικό ή master: Τυπικές απαιτήσεις Είτε ακολουθείτε μεταπτυχιακό είτε διδακτορικό πρόγραμμα, είναι μια σημαντική δέσμευση χρόνου, ενέργειας και οικονομικών. Πριν επιλέξετε, θα πρέπει να κατανοήσετε τις απαιτήσεις όχι μόνο εισδοχής, αλλά […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Το Marconi University προσφέρει τα παρακάτω ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις Δικαστική Έρευνα Executive MBA Global Marketing και Επιχειρησιακές Σχέσεις H/Y (M.Sc.) International MBA Δημόσια Διοίκηση Διoίκηση Μόδας & Σχεδιασμός Διαχείριση Κινδύνου Διεθνής Φιλοξενία & Τουρισμός Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Εγκληματολογική Επιστήμη Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Εσωτερικός Σχεδιασμός (Διακόσμηση) Μεταναστευτικό […]

0 comments
modern-office

Interior Design σπουδές εξ αποστάσεως

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακό πρόγραμμα Διακόσμησης – Ιnterior Design  Το εξ αποστάσεως μεταπτυχιακό στο Interior Design προορίζεται για άτομα που ενδιαφέρονται να κατανοήσουν τον σύγχρονο εσωτερικό σχεδιασμό, λαμβάνοντας υπόψη διάφορα θέματα όπως η τέχνη, η ιστορία του σχεδιασμού, η χρωματομετρία, η διαχείριση υλικών, ο οικονομικός σχεδιασμός και οι έξυπνες στρατηγικές σε μια πολυεπιστημονική προοπτική. Ειδικότερα, το εξ αποστάσεως μεταπτυχιακό στο Interior […]

0 comments

Εξ αποστάσεως ψυχολογία


Εξ αποστάσεως πτυχίο στην Ψυχολογία| Bachelor of Psychological Science and Techniques

Επιστήμες Ψυχολογίας και Τεχνικές

Διάρκεια: 3 έτη

Γλώσσα: Αγγλικά

Δίδακτρα: 2000€ / έτος

To πρόγραμμα έχει ήδη αναγνωριστεί στην Ελλάδα

Στόχος είναι ο απόφοιτος να γίνει ένας ικανός ψυχολόγος,  να αναπτύξει και να εφαρμόσει στην πράξη τις αρχές, τα μοντέλα και τις μεθόδους που αποκτήθηκαν σε διάφορους τομείς της ψυχολογίας, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη και την ευημερία ατόμων, ομάδων, εταιρειών και οργανισμών. Περισσότερες πληροφορίες εδώ

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά στην Ψυχολογία

Ψυχολογία

Διάρκεια: 2 έτη

Γλώσσα: Αγγλικά

Δίδακτρα: 2000€ / έτος

To πρόγραμμα έχει ήδη αναγνωριστεί στην Ελλάδα

Το πρόγραμμα προετοιμάζει τους φοιτητές να ειδικευθούν στις ψυχολογικές και ψυχοθεραπευτικές επιστήμες, να εξοικειωθούν σε μεθόδους συμβουλευτικής σε άτομα, ζευγάρια, γονείς, οργανώσεις, κοινωνία, στην υποστηρικτική παρέμβαση και στην ενθάρρυνση και εξάσκηση με ομάδες και κοινότητες. Περισσότερες πληροφορίες εδώ

Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση (MSc)

Διάρκεια: 1,5 έτη

Γλώσσα: Ελληνικά

Δίδακτρα: 5000€ / έτος

Το Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως στην Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας απευθύνεται σε:

  • Απόφοιτους Παιδαγωγικής / Εκπαίδευσης ή παρόμοιων κλάδων που εργάζονται ή αναζητούν εργασία στο δημόσιο ή ιδιωτικό τομέα, σε όλο το φάσμα τη τυπικής και άτυπης εκπαίδευσης.
  • Απόφοιτους Ψυχολογίας που επιθυμούν να συνεχίσουν μια ερευνητική ή ακαδημαϊκή καριέρα στην Εκπαιδευτική Ψυχολογία.
  • Διευθυντές και εργαζόμενους σε δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία ή ιδρύματα κατάρτισης, που ενδιαφέρονται για περαιτέρω ενίσχυση και εξειδίκευση των γνώσεών τους στον τομέα της Εκπαιδευτικής Ψυχολογίας. Περισσότερες πληροφορίες εδώ

Εξ αποστάσεως σεμινάρια/επιμορφώσεις στην Ψυχολογία

Σεμινάρια / ΕπιμόρφωσηΔιάρκειαΓλώσσαΚόστοςΕκπαιδευτικό Ίδρυμα
Αξιολόγηση & διαγνωστικά τεστ για άτομα με διαταραχή φάσματος αυτισμού (ADOS, ADI–R)21 ώρεςΕλληνικά430€ΚΕΔΙΒΙΜ Πανεπιστημίου Μακεδονίας
Αυτισμός: Τα εναλλακτικά συστήματα επικοινωνίας και η εφαρμογή τους στην κοινωνική και εκπαιδευτική συμπερίληψη των ατόμων με διαταραχή στο Φάσμα του Αυτισμού60 ώρεςΕλληνικά490€ΚΕΔΙΒΙΜ Πανεπιστημίου Μακεδονίας
Εισαγωγή στη Συμβουλευτική300 ώρεςEλληνικά180€CE.A.R.S
Εκπαίδευση Ατόμων με Αυτισμό, χρήση Υποστηρικτικής Τεχνολογίας και Συμβουλευτική Στήριξη420 ώρες / 7 μήνεςΕλληνικά295€ΚΕΔΙΒΙΜ Πανεπιστημίου Μακεδονίας
Εκπαιδευτική Ψυχολογία400 ώρεςΕλληνικά145€CE.A.R.S
Εφαρμογές Σχολικής Ψυχολογίας420 ώρες / 9 μήνεςΕλληνικά200€ΚΕΔΙΒΙΜ Πανεπιστημίου Μακεδονίας
Συμβουλευτική Ψυχολογία300 ώρεςEλληνικά200€CE.A.R.S
ντ1

Εντοπισμός των αιτιών της προβληματικής συμπεριφοράς στο σχολείο

Είναι ιδιαίτερα σημαντικό να καταλάβουμε πώς, οι μαθητές που είναι δυσαρεστημένοι από το σχολείο και τα μαθήματα, νιώθουν για το μαθησιακό περιβάλλον και τους καθηγητές τους και τι σκέπτονται για τον εαυτό τους ως μαθητές. Ωραία τα παραπάνω, με ποιο τρόπο όμως θα βρούμε, για ποιο λόγο αντιδρά έτσι ο μαθητής; 1. Μία παιδαγωγική τεχνική εύρεσης […]

0 comments
psychology-mind-state-brain-100661188-primary.idge

Μεταπτυχιακά για ψυχολόγους

Εξ αποστάσεως Μεταπτυχιακό στην Δικαστική Έρευνα Το Μεταπτυχιακό στην Δικαστική Έρευνα παρέχει στους φοιτητές τις βασικές γνώσεις στα δικαστικό-νομικά και ψυχολογικό-εγκληματολογικά πεδία με εστίαση στις επιτελικές και ερευνητικές τεχνικές. Αυτή η ειδικότητα αποδεικνύεται ιδιαιτέρως σημαντική κυρίως λόγω των μεταβαλλόμενων πλαισίων στη διεθνή έρευνα και διαδικασία. Στο τέλος του προγράμματος οι φοιτητές θα αποκτήσουν βασικές γνώσεις […]

0 comments
eq1

Εξ αποστάσεως ψυχολογία

Εξ αποστάσεως πτυχίο στην Ψυχολογία| Bachelor of Psychological Science and Techniques Επιστήμες Ψυχολογίας και Τεχνικές Διάρκεια: 3 έτη Γλώσσα: Αγγλικά Δίδακτρα: 2000€ / έτος To πρόγραμμα έχει ήδη αναγνωριστεί στην Ελλάδα Στόχος είναι ο απόφοιτος να γίνει ένας ικανός ψυχολόγος,  να αναπτύξει και να εφαρμόσει στην πράξη τις αρχές, τα μοντέλα και τις μεθόδους που […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

Εξ αποστάσεως προπτυχιακά προγράμματα

To Marconi University προσφέρει τα παρακάτω εξ αποστάσεως προπτυχιακά προγράμματα: Εξ αποστάσεως πτυχίο στην Ψυχολογία| Bachelor of Psychological Science and Techniques Πτυχίο εξ αποστάσεως στην πληροφορική |Bachelor of Computer Engineering Εξ αποστάσεως πτυχίο στις Οικονομικές Επιστήμες |Bachelor of Economics Εξ αποστάσεως πτυχίο στις Πολιτικές επιστήμες & Διεθνείς σχέσεις |Bachelor of Political Science and International Relations Όλα […]

0 comments
Guglielmo-Marconi-University

Bachelor εξ αποστάσεως

Προπτυχιακές σπουδές εξ αποστάσεως από το Marconi University Bachelor εξ αποστάσεως Διάρκεια Γλώσσα Δίδακτρα Επιστήμες Ψυχολογίας και Τεχνικές 3 χρόνια Αγγλικά 6000€ Η/Υ | Bachelor of Computer Engineering 3 χρόνια Αγγλικά 6000€ Οικονομικές Επιστήμες 3 χρόνια Ιταλικά 6000€ Πολιτικές επιστήμες & Διεθνείς σχέσεις 3 χρόνια Ιταλικά 6000€ Εξ αποστάσεως πτυχίο στην Ψυχολογία| Bachelor of Psychological […]

0 comments

Μεταπτυχιακά για εκπαιδευτικούς

Τίτλος Μεταπτυχιακού Διάρκεια Γλώσσα Δίδακτρα  Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες  1 ημερολογιακό έτος  Ελληνικά ή Αγγλικά  3200€  Παιδαγωγικά (Laurea Magistrale in Pedagogia)  2 χρόνια  Ιταλικά  4000€  Φιλολογία και Σύγχρονη Λογοτεχνία  2 χρόνια  Ιταλικά  4000€  Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA)  1,5 έτος  Ελληνικά  5000€  Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση (MSc)  1,5 έτος  Ελληνικά […]

0 comments

Ατομική άσκηση αυτεπίγνωσης και ενσυναίσθησης

(function(){ window.addEventListener("load", function(){ var app_id = "6110f0cd342eac001799c4b5"; var ref = "6110f0cd342eac001799c4b556d4bb42b4264297802fb7cf4e05d67a"; var w = "800"; var h = "800"; var host = "quiz.tryinteract.com"; var no_cover = false; var mobile = false; var redirect = "false"; var params = { "ref":ref, "appId": app_id, "width":w, "height":h, "async":true, "host":host, "auto_resize":true, "mobile":mobile, "no_cover":no_cover }; if(redirect === "host") { params.redirect_host [...]
0 comments
welldone

Διδακτορικό ή master

Η ζήτηση τόσο για μεταπτυχιακά όσο και για διδακτορικά είναι μεγάλη, αλλά πώς ξέρετε ποιο είναι καταλληλότερο για εσάς και ποιο θα σας ωφελήσει περισσότερο; Διδακτορικό ή master: Τυπικές απαιτήσεις Είτε ακολουθείτε μεταπτυχιακό είτε διδακτορικό πρόγραμμα, είναι μια σημαντική δέσμευση χρόνου, ενέργειας και οικονομικών. Πριν επιλέξετε, θα πρέπει να κατανοήσετε τις απαιτήσεις όχι μόνο εισδοχής, αλλά […]

0 comments
best-free-online-college-courses-1068x713

ΔΟΑΤΑΠ Εξ αποστάσεως Μεταπτυχιακά

Εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά με φορέα αναγνώρισης τον ΔΟΑΤΑΠ Δημόσια Διοίκηση στη Γενική Διοίκηση (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στη Διοίκηση Υπηρεσιών Υγείας (DMPA) Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA) Διεθνείς Σχέσεις, τη Στρατηγική και την Ασφάλεια (MSc) Διεθνές και Ευρωπαϊκό Δίκαιο των Επιχειρήσεων (LLM) Διοίκηση Επιχειρήσεων (MBA) Διοίκηση Τουριστικών Επιχειρήσεων (MBA) Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση […]

0 comments
people-brainstorming

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση

Εξ αποστάσεως εκπαίδευση: Εννοιολογική αποσαφήνιση όρων Ξεκινώντας μια προσπάθεια ανάλυσης των πολιτικών που υλοποιούνται για την επίτευξη της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης θα ήταν χρήσιμο να γίνει μια αποσαφήνιση των όρων που σχετίζονται με το θέμα, για την αποφυγή της σύγχυσης που παρατηρείται στη χρήση τους. Πραγματικά παρατηρείται μια σημασιολογική σύγχυση στην ορολογία (OCLC, 2003, σ. […]

0 comments

Διοίκηση Επιχειρήσεων: Σεμινάρια


Διοίκηση Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων

To Δωρεάν εξ αποστάσεως σεμινάριο στη Διοίκηση Μικρομεσαίων Επιχειρήσεων διεξάγεται στα ελληνικά και αντιστοιχεί σε 200 ώρες συμβατικής διδασκαλίας και προσωπικής ενασχόλησης. Αίτηση μπορούν να κάνουν όλοι οι ενδιαφερόμενοι εφόσον έχουν τουλάχιστον απολυτήριο λυκείου.

Η παρακολούθηση της επιμόρφωσης είναι ΔΩΡΕΑΝ

Δίνεται η δυνατότητα πιστοποίησης

Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Το  σεμινάριο στην Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων διεξάγεται εξ αποστάσεως (online),  στα ελληνικά  και αντιστοιχεί σε 400 ώρες διδασκαλίας.

Σκοπός της επιμόρφωσης είναι να προσφέρει γνώσεις και δεξιότητες στους τομείς:

  1.  Σχεδιασμός, προγραμματισμός και διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού
  2.  Ανάπτυξης εκπαιδευτικών μονάδων
  3.  Διασύνδεση των εκπαιδευτικών μονάδων και οργανισμών με τους κοινωνικούς θεσμούς
  4.  Οικονομική διαχείριση
  5.  Διοίκηση ανθρωπίνων πόρων στους εν λόγω οργανισμούς

Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Διοίκηση Μονάδων Υγείας

Σκοπός της επιμόρφωσης είναι να προσφέρει γνώσεις και δεξιότητες στους τομείς:

  • Σχεδιασμός, προγραμματισμός και διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού
  • Οικονομική διαχείριση μονάδων υγείας
  • Ηγεσία και λήψη αποφάσεων στις μονάδες υγείας

Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Έκπτωση Στα Ελληνόφωνα Μεταπτυχιακά

Έκπτωση στα ελληνόφωνα μεταπτυχιακά για εγγραφές έως τις 21/6/2021 Οι θέσεις είναι περιορισμένες Το CEARS σε συνεργασία με το Università degli Studi Guglielmo Marconi προσφέρει έκπτωση σε όλα τα ελληνόφωνα μεταπτυχιακά προγράμματα. Τα δίδακτρα, για εγγραφές έως τις 21/6/2021, από 3200€ θα διαμορφωθούν στα 2900€ Ψηφιακό μάρκετινγκ | Digital Marketing   International MBA   Εκπαιδευτική […]

0 comments
management

Το Μάνατζμεντ στην Ελλάδα

Η πλειονότητα των Ελλήνων διευθυντών διαπιστώνουν ότι οι επιχειρήσεις τους κυριαρχούνται από συγκεντρωτισμό, δύναμη και γραφειοκρατικές δομές. Η ανώτατη διεύθυνση αποτελείται από τους ιδιοκτήτες και τους συγγενείς τους. Κατά τη λήψη αποφάσεων το μάνατζμεντ είναι λιγότερο σαφές- ορθολογικό, λιγότερο τυποποιημένο, χρησιμοποιούσε λιγότεροι πλάγια επικοινωνία και αντιμετώπιζε μεγαλύτερες διαφωνίες κατά την επίλυση προβλημάτων. Υπάρχει έλλειψη επαγγελματισμού [...]
0 comments
evaluation-aksiologisi-axiologisi-630x420

Διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού: Διαδικασία αξιολόγησης προσωπικού

Η αξιολόγηση του προσωπικού μιας επιχείρησης γίνεται με: Συνέντευξη- συζήτηση μεταξύ προϊσταμένου και υπαλλήλου Συμπλήρωση εντύπου βαθμολογίας των επιδόσεων του εργαζομένου και καταγραφής των προσωπικών του χαρακτηριστικών από τον άμεσο προϊστάμενό του Τα βασικά βήματα για τη διαδικασία της αξιολόγησης είναι: Κατάρτιση συμφώνου απόδοσης: Καταγράφονται για κάθε υπάλληλο οι στόχοι και το αναμενόμενο επίπεδο απόδοσης, […]

0 comments

 

Διοίκηση σχολικών μονάδων εξ αποστάσεως


Διοίκηση σχολικών μονάδων εξ αποστάσεως μεταπτυχιακά

Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες

To πρόγραμμα έχει ήδη αναγνωριστεί στην Ελλάδα

Διάρκεια: 1 έτος

Δίδακτρα: 3200€

Γλώσσα: Ελληνικά

Το μεταπτυχιακό έχει σχεδιαστεί για όσους αναζητούν ρόλους ως ηγέτες στον τομέα της εκπαίδευσης, εκθέτοντας τους στην καινοτόμο έρευνα και την εμπειρία στην ηγεσία, διαχείριση και διοίκηση των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων. Διδασκόμενο από έμπειρους επαγγελματίες και ερευνητές του τομέα, το πρόγραμμα ενσωματώνει τη θεωρία και την πράξη που επιτρέπει στους αποφοίτους να αποκτήσουν ακαδημαϊκές και πρακτικές δεξιότητες στην προφορική επικοινωνία, επίλυση προβλημάτων, κριτική σκέψη και οικοδόμηση ομάδων. Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA)

Διάρκεια: 1,5 έτος

Δίδακτρα: 5000€

Γλώσσα: Ελληνικά

Το Πρόγραμμα ενδεικτικά απευθύνεται:

  • Σε όσους/όσες εργάζονται ήδη στον τομέα της εκπαίδευσης και κατάρτισης ιδιωτικό και δημόσιο και τους ενδιαφέρει η γρήγορη ανέλιξη.
  • Σε όσους/όσες αναζητούν εργασία στο χώρο της εκπαιδευτικής αγοράς στον ιδιωτικό και δημόσιο τομέα σε όλο το φάσμα της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης
  • Σε όσους/όσες ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν σε διαδικασίες επιλογής εκπαιδευτικού προσωπικού ή επιλογής στελεχών της εκπαίδευσης.
  • Στους διευθύνοντες και απασχολούμενους σε δημόσια ή ιδιωτικά εκπαιδευτήρια ή φορείς εκπαίδευσης (και αρχικής αλλά και συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης) που ενδιαφέρονται για την περαιτέρω ανάπτυξη των οργανισμών τους με την αποτελεσματική ανάπτυξη και διαχείριση των πόρων του εκπαιδευτικού τομέα και με τη συμμετοχή τους σε Ευρωπαϊκά και διεθνή εκπαιδευτικά προγράμματα. Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Διοίκηση σχολικών μονάδων εξ αποστάσεως σεμινάρια/επιμορφώσεις

Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Διάρκεια: 400 ώρες

Κόστος: 150€

Η επιμόρφωση μοριοδοτείται,εκτός των άλλων, και στις προκηρύξεις

  • Υποδιευθυντών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.)
  • Υποδιευθυντών στα Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (Δ.Ι.Ε.Κ.)
  • Διευθυντών στα Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (Δ.Ι.Ε.Κ.)
  • Διευθυντών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε)

Περισσότερες πληροφορίες εδώ

 

Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων: Η σύγχρονη τάση της Διοίκησης Ολικής Ποιότητας

Διάρκεια: 400 ώρες

Κόστος: 120€

Σκοπός του προγράμματος είναι η εξοικείωση των εκπαιδευτικών και των στελεχών της εκπαίδευσης με τις σύγχρονες τάσεις της Διοίκησης Εκπαιδευτικών Μονάδων και ειδικότερα με τις αρχές της Διοίκησης Ολικής Ποιότητας, προκειμένου να αναπτύξουν τις απαραίτητες δεξιότητες για την εφαρμογή των αρχών της στους εκπαιδευτικούς οργανισμούς. Περισσότερες πληροφορίες εδώ

confidence2-660

Τρόποι βελτίωσης της αυτοπεποίθησης του εκπαιδευτικού

Χρυσές στιγμές Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν μια στιγμή της ημέρας για τον εαυτό τους που θα τους χαλαρώνει και θα τους κάνει να ξεφεύγουν από τα προβλήματα και το στρες. Αυτό μπορεί να είναι οτιδήποτε ηρεμεί κάποιον, όπως ένας ζεστός καφές, ένα σταυρόλεξο, το διάβασμα ενός βιβλίου, η αγαπημένη μουσική. Κάποιοι εκπαιδευτικοί συνήθως φτάνουν […]

0 comments
εξ αποστάσεως σεμινάρια για εκπαιδευτικούς

Αυτοπεποίθηση του εκπαιδευτικού

Η συναισθηματική νοημοσύνη έχει αποδειχθεί ότι έχει θετική σχέση με την  εργασιακή επιτυχία του ατόμου. Πιο συγκεκριμένα, οι άνθρωποι που είναι σίγουροι για τον εαυτό  τους και τις δυνάμεις τους, που μπορούν να προσαρμόζουν τη διάθεσή τους ανάλογα με την  περίσταση, που μπορούν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων και να μπαίνουν στη θέση  τους, […]

0 comments
badteacher

Σχέσεις εξουσίας και ανυπακοής στο σχολείο

Ένα ζήτημα που δεν έχει ερευνηθεί τόσο ή τουλάχιστον δεν έχει δοθεί μεγάλη σημασία σε αυτό είναι των σχέσεων εξουσίας και ανυπακοής μεταξύ του σχολείου και των μαθητών. Όταν μιλάμε για σχέσεις εξουσίας και ανυπακοής αναφερόμαστε τόσο στα κορίτσια όσο και στα αγόρια και εννοούμε την τάση των μαθητών να επιβληθούν με κάποιο τρόπο απέναντι […]

0 comments
people-brainstorming

Οι νέες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία: Μειονεκτήματα

Ορισμένα προβλήματα και κάποιες αρνητικές επιπτώσεις από την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών και μέσων έκφρασης στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι τα εξής: η χρήση τους δεν αποτελεί πανάκεια για την εκπαιδευτική καινοτομία και δεν θα πρέπει να αναπαράγει το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα. αποτελεί μείζον πρόβλημα η δυνατότητα ορθολογικής διαχείρισης, επεξεργασίας, αξιολόγησης της πληροφορίας. Η έγκυρη και […]

0 comments
people-brainstorming

Οι νέες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία: Πλεονεκτήματα

Οι νέες τεχνολογίες και μέσα επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία βοηθούν τον εκπαιδευτικό να συμπεριλάβει την παιδαγωγική αξιοποίηση των υπολογιστικών εργαλείων στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να καταστήσει το νέο ’’ηλεκτρονικό’’ εκπαιδευτικό σύστημα κατανοητό, και να δημιουργήσει μια κατάλληλη προσέγγιση στη δημιουργική και συνεχιζόμενη εκμάθηση, η οποία να θέτει αυτές τις νέες διαδικασίες […]

0 comments
3

Γιατί επιλέγουμε την οικοσυστημική προσέγγιση για την αντιμετώπιση της απείθαρχης συμπεριφοράς;

Από τη φύση του ο άνθρωπος είναι ένα κοινωνικό ον και εξαρτάται από τον κοινωνικό του περίγυρο, προκειμένου να έχει υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις, όπως εξαρτάται και από το φυσικό του περιβάλλον για τη φυσική του επιβίωση. Παρόμοια, η σχολική τάξη δεν αποτελεί μια απλή συνάθροιση ατόμων, αλλά ένα κοινωνικό σύστημα με ιδιαίτερη διάρθρωση, μια ομάδα […]

0 comments
teacher-questions

Η συναισθηματική νοημοσύνη του εκπαιδευτικού

Η συναισθηματική νοημοσύνη έχει αποδειχθεί ότι έχει θετική σχέση με την  εργασιακή επιτυχία του ατόμου. Πιο συγκεκριμένα, οι άνθρωποι που είναι σίγουροι για τον εαυτό  τους και τις δυνάμεις τους, που μπορούν να προσαρμόζουν τη διάθεσή τους ανάλογα με την  περίσταση, που μπορούν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα των άλλων και να μπαίνουν στη θέση  τους, […]

0 comments

Έκπτωση Στα Ελληνόφωνα Μεταπτυχιακά

Έκπτωση στα ελληνόφωνα μεταπτυχιακά για εγγραφές έως τις 21/6/2021 Οι θέσεις είναι περιορισμένες Το CEARS σε συνεργασία με το Università degli Studi Guglielmo Marconi προσφέρει έκπτωση σε όλα τα ελληνόφωνα μεταπτυχιακά προγράμματα. Τα δίδακτρα, για εγγραφές έως τις 21/6/2021, από 3200€ θα διαμορφωθούν στα 2900€ Ψηφιακό μάρκετινγκ | Digital Marketing   International MBA   Εκπαιδευτική […]

0 comments
images (1)

Μεταπτυχιακό στην Εκπαιδευτική Ηγεσία – Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

Η αυξανόμενη επίδραση που έχουν οι νέες τεχνολογίες στον τρόπο ζωής μας, καθώς και η ανάπτυξη των μέσων ενημέρωσης και μετάδοσης γνώσης έχουν οδηγήσει τον τομέα της εκπαίδευσης σε έναν διαρκή μετασχηματισμό και ενημέρωση του παραδοσιακού εκπαιδευτικού πλαισίου. Κατά συνέπεια, η ταχεία εξάπλωση των νέων τεχνολογιών και η παγκοσμιοποίηση της γνώσης, οδηγούν σε αναζήτηση νέων […]

0 comments

 

Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων: σεμινάριο


Μοριοδοτούμενο σεμινάριο στην διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων.

Κόστος: 150€

Διάρκεια: 400 ώρες

Μοριοδότηση: Η επιμόρφωση μοριοδοτείται, εκτός των άλλων, και στις προκηρύξεις

  • Υποδιευθυντών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.)
  • Υποδιευθυντών στα Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (Δ.Ι.Ε.Κ.)
  • Διευθυντών στα Δημόσια Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης (Δ.Ι.Ε.Κ.)
  • Διευθυντών στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε)

Η επιμόρφωση απευθύνεται σε:

  1.  Εκπαιδευτικούς
  2.  Σχολικούς Συμβούλους & Υποψήφιους Σχολικούς Συμβούλους
  3.  Ενεργά στελέχη της εκπαίδευσης
  4.  Άτομα που επιθυμούν να ενταχθούν στον χώρο της διοίκησης της εκπαίδευσης
  5.  Οικονομολόγους και αποφοίτους διοίκησης επιχειρήσεων που επιθυμούν να επικαιροποιήσουν τις γνώσεις τους σε θέματα εκπαιδευτικής διοίκησης και ηγεσίας
  6.  Άλλους ενδιαφερόμενους

Περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

sl-2-940x310

Σεμινάρια 400 ωρών 2021-22

Σεμινάριο Διάρκεια Γλώσσα Δίδακτρα Κατηγορία Εκπαιδευτικό Ίδρυμα Διαπολιτισμική Εκπαίδευση: Προσεγγίζοντας την πολυπολιτισμικότητα στο εκπαιδευτικό σύστημα 452 ώρες / 9 μήνες Ελληνικά 200€ Εκπαίδευση, Επιμορφώσεις Δημόσιων Φορέων, Επιμόρφωση, Μετανάστευση / Διαπολιτισμικότητα ΚΕΔΙΒΙΜ Πανεπιστημίου Μακεδονίας Διδακτική & Μεθοδολογία της Αγγλικής γλώσσας 400 ώρες Αγγλικά 180€ Εκπαίδευση, Επιμόρφωση, Ξένες Γλώσσες CE.A.R.S Διδακτική Αγγλικών για μαθητές με δυσλεξία 400 ώρες Αγγλικά 180€ Εκπαίδευση, Επιμόρφωση, Ξένες Γλώσσες […]

0 comments
images (1)

Ο νέος ρόλος του εκπαιδευτικού στη σύγχρονη κοινωνία

Στην κοινωνία της γνώσης και της πληροφορίας τα σχολεία καλούνται να διαδραματίσουν ένα ρόλο κλειδί, που θα επιτρέπει στις κοινωνίες να προσαρμοστούν ομαλά στις νέες κοινωνικο-οικονομικές αλλαγές. Ουσιαστικός πρωταγωνιστής της όλης διαδικασίας, είναι ο εκπαιδευτικός του οποίου την εμπειρία, την παρώθηση και την οργάνωση χρειάζονται για να επιτύχουν ουσιαστική ή και ριζική αναδιαμόρφωση των συστημάτων […]

0 comments
people-brainstorming

Σεμινάρια εξ αποστάσεως για εκπαιδευτικούς 2021 | Διδακτική

Το CEARS προσφέρει μοριοδοτούμενα σεμινάρια εξ αποστάσεως για εκπαιδευτικούς. Εγγραφές γίνονται όλο το έτος. Μοριοδοτούμενα εξ αποστάσεως σεμινάρια στην διδακτική Διδακτική & Μεθοδολογία της Αγγλικής γλώσσας Το CEARS διοργανώνει επιμόρφωση Διδακτικής και Μεθοδολογίας της Αγγλικής γλώσσας. Οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν γνώσεις διδακτικής και μεθοδολογίας της Αγγλικής για την αποτελεσματικότερη διδασκαλία των Αγγλικών. Η επιμόρφωση παρέχει […]

0 comments

Μεταπτυχιακά για εκπαιδευτικούς

Τίτλος Μεταπτυχιακού Διάρκεια Γλώσσα Δίδακτρα  Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες  1 ημερολογιακό έτος  Ελληνικά ή Αγγλικά  3200€  Παιδαγωγικά (Laurea Magistrale in Pedagogia)  2 χρόνια  Ιταλικά  4000€  Φιλολογία και Σύγχρονη Λογοτεχνία  2 χρόνια  Ιταλικά  4000€  Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA)  1,5 έτος  Ελληνικά  5000€  Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση (MSc)  1,5 έτος  Ελληνικά […]

0 comments

 

ΟΙ ΨΗΦΙΑΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ (DIGITAL SKILLS) ΠΟΥ ΑΝΑΖΗΤΟΥΝ ΟΙ (ΕΡΓΟΔΟΤΕΣ) MANAGERS


Η αγορά εργασίας δεν μοιάζει σε τίποτα με αυτή που ήταν πριν από 20, 10 ή ακόμα και 5 χρόνια. Οι απαιτήσεις που έχουν οι υπεύθυνοι για την στελέχωση των μεγάλων ειδικά εταιριών έχουν διαφοροποιηθεί σε σημαντικό βαθμό και το μεγαλύτερο βάρος, μαζί με τους υψηλότερους μισθούς, δίνεται στο digital κομμάτι που αφορά από την οργάνωση της παραγωγής, των προμηθειών, της διανομής, της λειτουργίας μέχρι και την προβολή και την διαφήμιση της εταιρίας.

Η ψηφιοποίηση πλέον είναι αναπόσπαστο κομμάτι σε κάθε περιβάλλον εργασίας και δεν υπάρχει δρόμος επιστροφής, για αυτό τον λόγο το καλύτερο που μπορεί να κοιτάξει κανείς είναι να αποκτήσει εκείνες τις τεχνικές ικανότητες, όπως λόγου χάρη ψηφιακές (digital) δεξιότητες και γνώση data analysis που θα τον καταστήσουν πολύτιμο και αναπόσπαστο στέλεχος της εταιρίας.

Μέσα από παρατήρηση ενός σημαντικού δείγματος αγγελιών για νέες θέσεις εργασίας, καταλήξαμε στις ικανότητες που είναι πιο περιζήτητες και αποτελούν διαβατήριο για μια καλύτερη θέση εργασίας

Digital Marketing – Social Marketing

Οι ομάδες Μάρκετινγκ μέσα από την συλλογή δεδομένων από διάφορα ψηφιακά κανάλια, μπορούν να σχεδιάσουν και να αξιολογήσουν τις καμπάνιες προβολής των εταιριών και να προτείνουν λύσεις και βελτιώσεις. Αυτές οι βελτιώσεις προκύπτουν μέσα από την ικανότητα των εργαζομένων να χρησιμοποιούν τα σωστά keywords, να προτείνουν το σωστό μείγμα social media marketing και να χρησιμοποιήσουν ακόμα και το ένστικτό τους σε συνδυασμό με την εμπειρία τους. Η γνώση πάνω στην βελτιστοποίηση μηχανής αναζήτησης (SEO), στην προώθηση μέσω των social media είναι πρωταρχικής σημασίας. Η καλή γνώση του digital marketing θα βοηθήσει και στην σωστή συγγραφή περιεχομένου, τις ψηφιακές πωλήσεις και το ευρύτερο marketing.

Data analytics

Ο αριθμός των δεδομένων (data) που συλλέγεται από τις ψηφιακές πηγές είναι άπειρος. Αυτό που έχει πραγματικά σημασία είναι η γνώση για το ποια είναι τα χρήσιμα για επεξεργασία και πως μπορεί κανείς να επωφεληθεί από την συλλογή τους. Τα data analytics μπορούν να χρησιμεύσουν από τον οικονομικό σχεδιασμό, την διαχείριση οικονομικού κινδύνου, το digital marketing ακόμα και την πρόοδο των επιστημών υγείας και της επιστήμης γενικότερα. Τα εργαλεία που έχουν αναπτυχθεί από εταιρίες πληροφορικής είναι αρκετά και ο καθένας μπορεί να βρει αυτό που ταιριάζει καλύτερα στις ανάγκες του. Προφανώς και η καλή γνώση αυτών των εργαλείων αποτελεί εξαιρετικό πλεονέκτημα.

Προγραμματισμός (Coding)

Πολλοί πιστεύουν ότι η γνώση προγραμματισμού είναι αποκλειστική αρμοδιότητα των μηχανικών Η/Υ. Στην σημερινή πραγματικότητα αυτή η γνώση έχει εξαπλωθεί σε ένα ευρύτερο φάσμα αρμοδιοτήτων εντός της κάθε επιχείρησης. Είναι απαραίτητο στοιχείο για την λειτουργία και την επέκταση του digital marketing, της διαχείρισης χρηματοοικονομικών κινδύνων, της συμβατότητας και πολλών άλλων δραστηριοτήτων που είναι σίγουρο ότι θα αυξηθούν στο μέλλον. Η εκμάθηση του coding είναι μια σχετικά εύκολη και σύντομη διαδικασία όπως και η εκμάθηση των σημαντικότερων γλωσσών προγραμματισμού που έχουν αναπτυχθεί.

Cloud

Ο τομέας αυτός είχε γνωρίσει μεγάλη ανάπτυξη τα τελευταία χρόνια, αλλά ειδικά από την έναρξη της πανδημίας και μετά έχει εκτοξευθεί. Όσες εταιρίες δεν έχουν προχωρήσει στην μετάβαση από την παραδοσιακή υποδομή στο cloud θα αναγκαστούν να το κάνουν το επόμενο διάστημα. Είναι μια διαδικασία που διευκολύνει την απομακρυσμένη εργασία και την καλύτερη συνεργασία μεταξύ των εργαζομένων. Όλες οι μεγάλες εταιρίες πληροφορικής έχουν αναπτύξει προγράμματα που επιτελούν την συγκεκριμένη δραστηριότητα και η γνώση αυτών των προγραμμάτων πλέον θεωρείται δεδομένη.

Τεχνητή νοημοσύνη (Artificial Intelligence AI)

Η γνώση για το πώς να αξιοποιήσεις την δύναμη της τεχνητής νοημοσύνης (ΑΙ) και της μηχανικής μάθησης (ML) μπορεί να σε βοηθήσει να παρέχεις καινοτόμα προϊόντα και να απαντήσεις ακριβώς στις απαιτήσεις των υποψήφιων πελατών σου. Σίγουρα το να κατανοήσεις την τεχνητή νοημοσύνη και να την εξελίξεις απαιτεί ένα πολύ υψηλό γνωστικό υπόβαθρο, αυτό όμως δεν σου απαγορεύει να την χρησιμοποιήσεις προς όφελός σου και για να επιτελέσει τα task που σε ενδιαφέρουν με πολύ λιγότερη προσπάθεια. Ακόμα και η γνώση εισαγωγής δεδομένων στο σύστημα είναι δυσεύρετη και πολύτιμη για κάθε εταιρία.

*πηγή career blog Randstad Singapore
free-tech-software-storage-100589731-primary.idge

Εξ αποστάσεως σεμινάρια δωρεάν 2021-2022

Ο εκπαιδευτικός οργανισμός CEARS προσφέρει τα παρακάτω δωρεάν εξ αποστάσεως σεμινάριο για το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022. Τα σεμινάρια δίνουν την δυνατότητα πιστοποίησης. Σεμινάριο/Επιμόρφωση Διάρκεια Γλώσσα Δίδακτρα Κατηγορία Εκπαιδευτικό Ίδρυμα 3D Studio Max 100 ώρες Ελληνικά ΔΩΡΕΑΝ€ Δωρεάν, Επιμόρφωση, Πληροφορική, Προγράμματα / Softwares CE.A.R.S AutoCad 100 ώρες Ελληνικά ΔΩΡΕΑΝ€ Δωρεάν, Επιμόρφωση, Πληροφορική, Προγράμματα / Softwares Marconi University & CE.A.R.S SketchUp 29 Βιντεοδιαλέξεις […]

0 comments
Counselling-Decisions

Πώς επιλέγω μεταπτυχιακό

Κάθε μεταπτυχιακό πρόγραμμα έχει διαφορετικές απαιτήσεις και διαφορετικούς τρόπους αξιολόγησης των υποψηφίων. Κοινός παρονομαστής όλων είναι ο βαθμός πτυχίου, ο οποίος  έχει ιδιαίτερη σημασία για την απόκτηση μιας υποτροφίας. Σημαντικές ερωτήσεις που απαιτούν απάντηση πριν την επιλογή κάποιου μεταπτυχιακού Ποια είναι τα κίνητρά σου; Έχεις αρκετό ενδιαφέρον και κουράγιο για το μεταπτυχιακό που σκέφτεσαι να […]

0 comments
welldone

Διδακτορικό ή master

Η ζήτηση τόσο για μεταπτυχιακά όσο και για διδακτορικά είναι μεγάλη, αλλά πώς ξέρετε ποιο είναι καταλληλότερο για εσάς και ποιο θα σας ωφελήσει περισσότερο; Διδακτορικό ή master: Τυπικές απαιτήσεις Είτε ακολουθείτε μεταπτυχιακό είτε διδακτορικό πρόγραμμα, είναι μια σημαντική δέσμευση χρόνου, ενέργειας και οικονομικών. Πριν επιλέξετε, θα πρέπει να κατανοήσετε τις απαιτήσεις όχι μόνο εισδοχής, αλλά […]

0 comments

 

Σεμινάρια εξ αποστάσεως για εκπαιδευτικούς 2021 | Διδακτική


Το CEARS προσφέρει μοριοδοτούμενα σεμινάρια εξ αποστάσεως για εκπαιδευτικούς. Εγγραφές γίνονται όλο το έτος.

Σεμινάρια εξ αποστάσεως για εκπαιδευτικούς

Μοριοδοτούμενα εξ αποστάσεως σεμινάρια στην διδακτική

Διδακτική & Μεθοδολογία της Αγγλικής γλώσσας

Το CEARS διοργανώνει επιμόρφωση Διδακτικής και Μεθοδολογίας της Αγγλικής γλώσσας. Οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν γνώσεις διδακτικής και μεθοδολογίας της Αγγλικής για την αποτελεσματικότερη διδασκαλία των Αγγλικών. Η επιμόρφωση παρέχει συγκεκριμένες παρεμβάσεις σε όλο το φάσμα της παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου των μαθητών στην Αγγλική γλώσσα. Παρέχεται πλούσιο υλικό με σχέδια μαθημάτων στην Αγγλική γλώσσα, παρουσιάσεις και χρήσιμες οδηγίες για το έργο του εκπαιδευτικού της Αγγλικής γλώσσας.

Οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν πρακτικές γνώσεις εφαρμογής της διδακτικής γλώσσας και θα εμπλουτίσουν τη μεθοδολογία της Αγγλικής με σχέδια μαθημάτων (σε γραμματικής, κατανόηση, γραφή κ.λπ).

Η επιμόρφωση μοριοδοτείται, εκτός των άλλων, και στις προκηρύξεις Εκπαιδευτών ΔΙΕΚ – ΔΣΕΚ. Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Διδακτική Αγγλικών για μαθητές με δυσλεξία

1Πρωτότυπο βιωματικό σεμινάριο αντιμετώπισης των μαθησιακών δυσκολιών στην αγγλική γλώσσα. Οι μαθητές που αντιμετωπίζουν προβλήματα μάθησης,δεν έχουν μόνο δυσκολίες στην ελληνική γλώσσα, αλλά και στην αγγλική. Το CEARS παρέχει ένα πρωτοποριακό και πρακτικό σεμινάριο διδακτικής αγγλικών σε μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία.

Η επιμόρφωση μοριοδοτείται, εκτός των άλλων, και στις προκηρύξεις Εκπαιδευτών ΔΙΕΚ – ΔΣΕΚ. Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Διδακτική στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση

Η επιμόρφωση απευθύνεται:

  • Σε εκπαιδευτές και στελέχη που εργάζονται, επιθυμούν ή σκέφτονται να εργαστούν σε δομές επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης
  • Σε εκπαιδευτές και στελέχη που εργάζονται, επιθυμούν ή σκέφτονται να εργαστούν στον τομέα της ενδοεπιχειρησιακής κατάρτισης
  • Σε όσους ενδιαφέρονται για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση

Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Διδακτική της γλώσσας για παιδιά της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες

Το CEARS διοργανώνει βιωματική  επιμόρφωση Διδακτικής της γλώσσας για παιδιά της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες. Οι μαθησιακές δυσκολίες αποτελούν πρόκληση για τους εκπαιδευτικούς της γενικής και της ειδικής αγωγής. Η επιμόρφωση αυτή λύνει πολλά από τα προβλήματα των ειδικών μαθησιακών δυσκολιών, αφού παρέχει συγκεκριμένες παρεμβάσεις σε όλο το φάσμα της παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου που ταλανίζει τους μαθητές. Παρέχεται πλούσιο υλικό με φύλλα εργασίας, τεστ αξιολόγησης και έντυπα ανίχνευσης μαθησιακών δυσκολιών. Επίσης, παρουσιάζονται μελέτες περίπτωσης, στις οποίες θα κληθούν να παρέμβουν οι συμμετέχοντες με εργασίες και workshops. Αντιστοιχεί σε 400 ώρες συμβατικής παρακολούθησης και μελέτης.

Η επιμόρφωση μοριοδοτείται, εκτός των άλλων, και στις προκηρύξεις Εκπαιδευτών ΔΙΕΚ – ΔΣΕΚ. Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Διδακτική των Οικονομικών

εξ αποστάσεως σεμινάρια για εκπαιδευτικούςΗ διάρκειά του προγράμματος είναι 400 ώρες και διδάσκεται εξ ολοκλήρου με την μέθοδο της ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης. Οι 400 ώρες περιλαμβάνουν τον χρόνο μελέτης του εκπαιδευτικού υλικού, χρόνο για αναστοχασμό πάνω στο υλικό, τον χρόνο μελέτης, έρευνας και συγγραφής των εργασιών.

Με την ολοκλήρωση του προγράμματος, οι συμμετέχοντες θα έχουν κατανοήσει:

  • τις Εννοιολογικές οριοθετήσεις της Διδακτικής πράξης ως προσέγγιση και ως διαδικασία,
  • τα Διδακτικά κριτήρια μετατροπής της Γνώσης σε διδακτικό αντικείμενο,
  • τη διάσταση της Στοχαστικο-Κριτικής θεώρησης της Διδακτικής πράξης, αλλά και
  • τον σύγχρονο διδακτικό ρόλο του εκπαιδευτικού στο πλαίσιο της Στοχαστικο-Κριτικής Διδακτικής,
  • αποκτήσουν γνώσεις και να αναπτύξουν δεξιότητες πάνω στην διδασκαλία οικονομικών μαθημάτων,
  • κατανοήσουν τις διαφορές της διδακτικής διαδικασίας των οικονομικών στις διαφορετικές βαθμίδες εκ-παίδευσης. (Δευτεροβάθμια, Τριτοβάθμια, Μεταδευτεροβάθμια)
  • γνωρίσουν τα παιδαγωγικά μοντέλα και τις θεωρίες μάθησης και πως αυτά συνδέονται με την Διδακτική των οικονομικών.

Η επιμόρφωση μοριοδοτείται, εκτός των άλλων, και στις προκηρύξεις Εκπαιδευτών ΔΙΕΚ – ΔΣΕΚ. Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Διδασκαλία της Ελληνικής ως Δεύτερης ή Ξένης Γλώσσας

Σε οποιονδήποτε ενδιαφερόμενο για τη συγκεκριμένη θεματική κατάρτιση όπως, εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, νηπιαγωγούς, νηπιοβρεφοκόμους, ψυχολόγους, καθώς και άλλους ειδικούς που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία (Πτυχιούχοι: ΑΕΙ Παιδαγωγικών τμημάτων, Καθηγητικών σχολών, ΤΕΙ Κοινωνικής Εργασίας, ΙΕΚ Ειδικής Προσχολικής Αγωγής, Προσχολικής αγωγής, δραστηριοτήτων δημιουργίας & έκφρασης), αποσπασμένους εκπαιδευτικούς στο εξωτερικό, διερμηνείς, απόφοιτους Τμημάτων Τουριστικών Επιχειρήσεων, και σε όσους επιθυμούν τη δυναμική τους ένταξη σε προσφυγικές δομές και «Κέντρα φιλοξενίας Αιτούντων Άσυλο».

Η επιμόρφωση μοριοδοτείται στην επάνδρωση επιστημόνων προσωπικού σε δομές προσφύγων, ζητούντων άσυλο και στην εκπαίδευση παλιννοστούντων, μεταναστών κλπ από Δήμους, ΜΚΟ και ΥΠΠΕΘ. Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Σχέδιο Μαθήματος Γλωσσικών Μαθημάτων & Επιτυχής Διδασκαλία: Πρακτικές Προτάσεις

Η μεγαλύτερη πρόκληση για έναν καθηγητή ο οποίος διδάσκει ένα γλωσσικό μάθημα (διδασκαλία μητρικής γλώσσας, διδασκαλία ξένων γλωσσών) είναι να μπορέσει να συμβάλλει αποτελεσματικά στο να αποκτήσουν οι μαθητές του τις αναγκαίες γλωσσικές επικοινωνιακές ικανότητες και να είναι σε θέση να καλύψουν αποτελεσματικά τις επικοινωνιακές τους ανάγκες. Το συγκεκριμένο σεμινάριο στοχεύει να συμβάλλει θετικά σε αυτή την κατεύθυνση παρέχοντας στους εκπαιδευτικούς γλωσσικών μαθημάτων τόσο θεωρητικές κατευθύνσεις όσο και πρακτικές προτάσεις μέσα από συγκεκριμένα παραδείγματα για τον προγραμματισμό της διδασκαλίας του. Με την ολοκλήρωση του σεμιναρίου οι συμμετέχοντες θα είναι σε θέση:

  • Να περιγράφουν τα ειδικά χαρακτηριστικά του πλαισίου ενός μαθήματος
  • Να διατυπώνουν αποτελεσματικά τους ειδικούς σκοπούς μιας ενότητας
  • Να προγραμματίζουν και να εισάγουν μια επικοινωνιακή γλωσσική δραστηριότητα στο μάθημα τους
  • Να συντάσσουν ένα σχέδιο μαθήματος για μια μονόωρη ή δίωρη γλωσσική διδασκαλία

Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

Τεχνικές σχεδιασμού διαφοροποιημένης διδασκαλίας & προγραμμάτων σπουδών στην ειδική αγωγή

Το πρόγραμμα μοριοδοτείται στις προκηρύξεις για ΔΣΕΚ, ΔΙΕΚ και αποτελεί σοβαρό συγκριτικό πλεονέκτημα στην εκτίμηση προσόντων για διδασκαλία σε Ι.ΙΕΚ Προσχολικής Ειδικής Αγωγής και άλλες συναφείς δομές εκπαίδευσης (Δημόσιες και Ιδιωτικές) καθώς και την επαγγελματική εξέλιξη εκπαιδευτικών ειδικής αγωγής. Για περισσότερες πληροφορίες δείτε εδώ

1

Πώς να δημιουργήσουμε μία αληθινά σκεπτόμενη τάξη

Σκεφτείτε για λίγο και φανταστείτε ένα δημιουργικό περιβάλλον εργασίας. Μην ανησυχείτε για το είδος της εργασίας που διεξάγεται. Απλά επικεντρωθείτε στο χώρο. Κλείστε τα μάτια σας και φανταστείτε το. Τι είναι αυτός ο χώρος, όπως; τι ακούγεται; πώς οι άνθρωποι αλληλεπιδρούν; υπάρχει κινητικότητα εκεί; υπάρχει ένδειξη εργασίας σε εξέλιξη εκεί; τι εικόνες υπάρχουν; είναι καθαρός […]

0 comments

Μεταπτυχιακά για εκπαιδευτικούς

Τίτλος Μεταπτυχιακού Διάρκεια Γλώσσα Δίδακτρα  Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες  1 ημερολογιακό έτος  Ελληνικά ή Αγγλικά  3200€  Παιδαγωγικά (Laurea Magistrale in Pedagogia)  2 χρόνια  Ιταλικά  4000€  Φιλολογία και Σύγχρονη Λογοτεχνία  2 χρόνια  Ιταλικά  4000€  Δημόσια Διοίκηση στην Εκπαιδευτική Διοίκηση (DMPA)  1,5 έτος  Ελληνικά  5000€  Εκπαιδευτική Ψυχολογία: Ανθρώπινη Ανάπτυξη και Μάθηση (MSc)  1,5 έτος  Ελληνικά […]

0 comments
1

Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων – Μοντέλα διοίκησης στο εξωτερικό

Η μετα-εθνική δικτυακή δομή του σύγχρονου κράτους αποτελείται από έθνη-κράτη, διεθνείς οργανισμούς, περιφερειακές και τοπικές κυβερνήσεις, ΜΚΟ, δημόσιους και ιδιωτικούς οργανισμούς, ώστε να μπορεί να διαχειρίζεται παγκόσμια, εθνικά και τοπικά θέματα. Σήμερα, στις περισσότερες αναπτυγμένες και στις Ευρωπαϊκές χώρες υπάρχει αποκεντρωμένη διοίκηση της εκπαίδευσης σε περιφερειακό (regional) και τοπικό (local) επίπεδο. Ανάλογα με το σύνταγμα, […]

0 comments

Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων: Βασικές Λειτουργίες του Σύγχρονου Management


Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων δείτε εδώ: Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες

Βασικές Λειτουργίες του Σύγχρονου Management

Η διοίκηση στην εκπαίδευση ορίζεται ως η «εξειδικευμένη ανθρώπινη δραστηριότητα που αναπτύσσεται στο πλαίσιο των πάσης φύσεως εκπαιδευτικών οργανισμών ή του εκπαιδευτικού συστήματος στο σύνολό του και επιδιώκει την πραγματοποίηση, στον καλύτερο δυνατό βαθμό, των σκοπών της εκπαίδευσης με την αξιοποίηση των διαθέσιμων πόρων – ανθρώπινων και υλικών – μέσα από λειτουργίες, όπως είναι ο προγραμματισμός, η οργάνωση, η διεύθυνση, ο συντονισμός και ο έλεγχος.» Στο σύγχρονο μάνατζμεντ, οι βασικές λειτουργίες είναι οι εξής:

Προγραμματισμός

Κατά τον προγραμματισμό, σχεδιάζεται η στρατηγική και ορίζονται ο στόχοι του οργανισμού. Ο σωστός προγραμματισμός συντελεί στην πρόληψη λαθών και στον καλύτερο συντονισμό των δράσεων και διακρίνεται σε στρατηγικό και λειτουργικό.

Με το στρατηγικό προγραμματισμό γίνεται η διαμόρφωση του οράματος, της αποστολής και ο ορισμός των μακροπρόθεσμων στόχων του οργανισμού. Με τον όρο «αποστολή» εκφράζεται ο λόγος ύπαρξης του οργανισμού, ο οποίος στην περίπτωση ενός εκπαιδευτικού οργανισμού μπορεί να είναι η παροχή δωρεάν εκπαίδευσης σε όλους. Το όραμα ενός οργανισμού εκφράζει τις προσδοκίες των μελών για τη μελλοντική του πορεία και την επιθυμητή του κατάσταση στο μέλλον. Για παράδειγμα, το όραμα του ΥΠΔΒΜΘ είναι η παροχή υψηλού επιπέδου εκπαίδευσης σε όλους τους μαθητές, με επίκεντρο τον μαθητή στο Νέο Σχολείο. Η στρατηγική του οργανισμού καθορίζει τους μακροπρόθεσμους στόχους, συνήθως 5ετίας, καθορίζει την πορεία δράσης του και κατανέμει ανάλογα τους διαθέσιμους πόρους.

Ο λειτουργικός ή επιχειρησιακός προγραμματισμός καθορίζει χρονικά, ποσοτικά, ποιοτικά τις imagesενέργειες και τα μέσα για την επίτευξη μεσο-βραχυπρόθεσμων στόχων, οι οποίοι επιμερίζουν τους στρατηγικούς στόχους σε αυτόνομα και διαχειρίσιμα κομμάτια-προγράμματα δράσης που προβλέπεται να υλοποιηθούν με συγκεκριμένο προϋπολογισμό και ανθρώπινους πόρους και σε καθορισμένο χρόνο. Το σύνολο των προγραμμάτων δράσης αποτελεί το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα (Business Plan) του οργανισμού, μέσα στο οποίο διακρίνονται και οι πολιτικές του, δηλαδή οι αρχές οργάνωσης και λήψης αποφάσεων του οργανισμού. Λειτουργικοί στόχοι του ΥΠΔΒΜΘ είναι το ψηφιακό σχολείο, το νέο ολοήμερο σχολείο, το πρόγραμμα αυτοαξιολόγησης σχολικής μονάδας, η αναμόρφωση του προγράμματος σπουδών κλπ.

Ο προγραμματισμός λαμβάνει υπόψη τα στοιχεία το εσωτερικού (πόροι, δυνατότητες και αδυναμίες) και του εξωτερικού (ανάγκες πολιτών και ομάδων συμφερόντων, ευκαιρίες και απειλές) περιβάλλοντος. Ο σωστός προγραμματισμός εξασφαλίζει σε μεγάλο βαθμό την επιτυχή ολοκλήρωση του επιχειρησιακού προγράμματος.

Οργάνωση

Η οργάνωση αποτελεί τη «διαδικασία προσδιορισμού, ομαδοποίησης και κατανομής των απαραίτητων εργασιών και πόρων για την εκπλήρωση των σκοπών του οργανισμού». Επιλέγεται η οργανωτική δομή που μπορεί να υλοποιήσει καλύτερα την αποστολή και τους στόχους του οργανισμού. Η οργανωτική δομή καθορίζει τη ροή της πληροφορίας και μπορεί να είναι α) πυραμιδοειδής-ιεραρχική, όπου η πληροφορία μεταβιβάζεται από πάνω προς τα κάτω, β) λειτουργική ή οριζόντιο σύστημα που είναι ιεραρχική και βασίζεται στην αρχή της εξειδίκευσης, επιτρέποντας τη μεταβίβαση πληροφορίας από περισσότερους του ενός προϊσταμένους/τμήματα, γ) γραμμική-επιτελική, όπου εξειδικευμένες λειτουργίες αναθέτονται σε ξεχωριστά επιτελεία που γνωμοδοτούν και δ) δομή συλλογικών οργάνων, με τη μορφή συμβουλίων, ομάδων εργασίας κ.α. Εκροή της λειτουργίας της οργάνωσης αποτελεί το οργανόγραμμα, το οποίο είναι η σχηματική απεικόνιση της οργανωτικής δομής και των γραμμών εξουσίας του οργανισμού.συμμετοχικο

Η γραφειοκρατία είναι ένα μοντέλο οργανωτικής δομής που στηρίζεται «στην αυστηρή τήρηση της ιεραρχίας, την τυποποίηση και αποπροσωποποίηση της οργάνωσης» με σκοπό την ορθολογική και αποτελεσματική της λειτουργία. Στηρίζεται στην εξειδίκευση και τη διαίρεση της εργασίας σε θέσεις έργου με συγκεκριμένες αρμοδιότητες. Σήμερα, το μοντέλο αυτό δέχεται υψηλή κριτική καθώς η εφαρμογή του έχει επιφέρει αργή ροή πληροφορίας, δυσκαμψία και ανικανότητα προσαρμογής σε δυναμικά και πολύπλοκα περιβάλλοντα.

Ανάλογα με το μέγεθος του οργανισμού, σχεδιάζεται και η οργανωτική του μορφή, η οποία μπορεί να είναι συγκεντρωτική ή αποκεντρωμένη. Για παράδειγμα, ο όγκος των αρμοδιοτήτων και η διασπορά εποπτείας του ΥΠΔΒΜΘ, επιτάσσει τη λειτουργία περιφερειακών και τοπικών διοικητικών δομών, οι οποίες λόγω της αυστηρής τήρησης ιεραρχίας και γραφειοκρατίας αδυνατούν να αξιοποιήσουν δυναμικά και αποτελεσματικά τις δυνατότητες και αδυναμίες του εσωτερικού περιβάλλοντος και να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις – ευκαιρίες και απειλές – του εξωτερικού περιβάλλοντος.

Στελέχωση και Διοίκηση Ανθρώπινων Πόρων

Τον προγραμματισμό του οργανισμού καλούνται να υλοποιήσουν οι σκεπτόμενοι πόροι του που είναι το ανθρώπινο δυναμικό. Συνεπώς, η στελέχωση ενός οργανισμού αποτελεί μείζον ζήτημα για την παραγωγικότητα και αποτελεσματικότητα του οργανισμού, ιδίως όταν έχει και εκπαιδευτικό χαρακτήρα. Η στελέχωση αφορά στην απόκτηση ανθρώπινων πόρων ικανών ποσοτικά και ποιοτικά να ικανοποιήσουν τους στόχους του οργανισμού μέσω της απόδοσής τους. Υπάρχει σύνδεση της στελέχωσης με τον στρατηγικό σχεδιασμό, καθώς το ανθρώπινο δυναμικό που θα στρατολογηθεί πρέπει να ανταποκρίνεται αριθμητικά και ποιοτικά στις θέσεις έργου που ορίζει το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα. Ο οργανισμός προχωρά στη στελέχωση εφόσον έχει προηγουμένως ορίσει και περιγράψει τις θέσεις εργασίας. Κάθε θέση εργασίας έχει συγκεκριμένα καθήκοντα, αναφέρεται σε ανθρώπους με συγκεκριμένες ικανότητες, γνώσεις και νοοτροπία και έχει κριτήρια αποδοτικότητας. Η στρατολόγηση διακρίνεται σε εξωτερική και εσωτερική, κατά την οποία το ήδη υπάρχον ανθρώπινο δυναμικό αναλαμβάνει νέες αρμοδιότητες και συχνά επιμορφώνεται.

Σύγχρονη τάση αποτελεί η ευελιξία ενός οργανισμού, η οποία έγκειται στη δυνατότητά του να προσαρμόζει το ανθρώπινο δυναμικό ανάλογα με τις ανάγκες και τις υπηρεσίες που παρέχει, γεγονός που προκαλεί αντιδράσεις καθώς απαιτεί «απορρύθμιση των όρων εργασίας». Μορφές ευελιξίας είναι η λειτουργική κατά την οποία διευρύνεται το πεδίο δράσης των εργαζόμενων και η ευελιξία στελέχωσης, ωραρίου ή αμοιβών. Μια τέτοια πολιτική μπορεί να προκαλέσει ανασφάλεια στον εργαζόμενο και τριβές στον – δημόσιο κυρίως – οργανισμό, επειδή αλλάζουν κατοχυρωμένες εργασιακές σχέσεις και κλονίζεται το «ψυχολογικό συμβόλαιο» δηλ. τις αμοιβαίες προσδοκίες μεταξύ προϊστάμενου και εργαζόμενου, το οποίο πρέπει να βρίσκεται σε ισορροπία.

Το εκπαιδευτικό προσωπικό είναι άμεσα συνδεδεμένο με τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα. Η διαχείριση του προσωπικού σήμερα είναι συγκεντρωτική καθώς αποτελεί αρμοδιότητα τουimages (1) ΥΠΔΒΜΘ, με σταθερούς κανόνες ισότητας, οι οποίοι «δεν εξασφαλίζουν πάντοτε συνθήκες εκπαιδευτικής ισότητας» καθώς δεν υπάρχουν περιθώρια προσαρμογής στις αντικειμενικές συνθήκες κάθε σχολείου. Η πολιτική του ΥΠΔΒΜΘ για τα οργανικά και λειτουργικά κενά είναι να γίνεται εξωτερική στελέχωση με εξετάσεις ΑΣΕΠ ή προσωρινή απασχόληση μεγάλου αριθμού αναπληρωτών και εσωτερική στελέχωση με μορφή μεταθέσεων και ετήσιων αποσπάσεων. Ιδιαίτερα για τις θέσεις στους διοικητικούς οργανισμούς στην εκπαίδευση γίνεται εξωτερική στελέχωση με διοικητικούς υπαλλήλους και κάλυψη των υπόλοιπων κενών με αποσπάσεις εκπαιδευτικών, με Υπουργική Απόφαση, έπειτα από εισήγηση των Υπηρεσιακών Συμβουλίων (Κεντρικών ή Περιφερειακών). Τα κριτήρια επιλογής είναι γνωστικά (ΑΣΕΠ) και κοινωνικά. Η πολιτική του ΥΠΔΒΜΘ να στελεχώνει κενές θέσεις με προσωρινούς εργαζόμενους (αναπληρωτές ή αποσπασμένους εκπαιδευτικούς) δεν θεωρείται επιστημονικά αποτελεσματική επειδή, παρόλο που εξοικονομεί πόρους, είναι δύσκολο να εμπνεύσει αφοσίωση, να δώσει κίνητρα για περισσότερη προσπάθεια και να αποκτήσει στρατηγικό πλεονέκτημα μέσω επιμόρφωσης και ανάπτυξης ανθρώπινου δυναμικού.

Μεγάλο ρόλο στην αποτελεσματικότητα του οργανισμού παίζει η ανάπτυξη του ανθρώπινου δυναμικού για την αύξηση των ικανοτήτων του. Το εκπαιδευτικό πρόγραμμα βασίζεται στις αντικειμενικές ανάγκες και στόχου του οργανισμού σε σχέση με το υπόβαθρο γνώσεων και δεξιοτήτων του ανθρώπινου δυναμικού και πρέπει να αξιολογείται η αποδοτικότητά του. Η σωστή αξιολόγηση του ανθρώπινου δυναμικού συμβάλλει στον προσδιορισμό των επιμορφωτικών αναγκών του προσωπικού. Το ΥΠΔΒΜΘ διαθέτει Περιφερειακά Εκπαιδευτικά Κέντρα (ΠΕΚ) για την επιμόρφωση των νεοδιόριστων, τρέχει επιμορφωτικά προγράμματα Α’ και Β’ επιπέδου στις ΤΠΕ και συνεργάζεται με το ΕΚΔΔΑ για επιμορφωτικές παρεμβάσεις σε στελέχη και εκπαιδευτικούς. Σήμερα, το ΥΠΔΒΜΘ σχεδιάζει να θεσμοθετήσει την κατοχή πιστοποιητικού της διοικητικής επιστήμης, για την κάλυψη διοικητικών θέσεων στις υπηρεσίες του.

Ηγεσία

Η ηγεσία αναφέρεται στις γνώσεις και δεξιότητες των στελεχών να συντονίσουν, να εμπνεύσουν και καθοδηγήσουν το ανθρώπινο δυναμικό για την επίτευξη των προκαθορισμένων στόχων. Αποτελεί τη δύναμη επιρροής των στελεχών της ανώτατης διοίκησης στο ανθρώπινο δυναμικό ώστε να υλοποιηθούν οι στόχοι «με τη μεγαλύτερη δυνατή αποτελεσματικότητα».

Η σωστή επικοινωνία και η συναισθηματική νοημοσύνη του ηγέτη έχει άμεση σχέση με την αποτελεσματικότητα του οργανισμού. Σε ιεραρχικές δομές η επικοινωνία έρχεται από πάνω προς τα κάτω και αντιμετωπίζει σοβαρές δυσλειτουργίες και καθυστερήσεις. Επιθυμητό είναι ο ηγέτης να ενθαρρύνει την πολυμεσική από κάτω προς τα πάνω επικοινωνία και την οριζόντια επικοινωνία μεταξύ τμημάτων με στόχο να επικοινωνούνται περισσότερες πληροφορίες, με πληθώρα μέσων μεταφοράς μηνυμάτων (έγγραφα, ομιλία, email, τηλεδιάσκεψη κλπ.) σε περισσότερους αποδέκτες. Παράλληλα, η συναισθηματική νοημοσύνη αποτελεί την ικανότητα κατανόησης και ελέγχου των συναισθημάτων του ατόμου και των άλλων (ενδοπροσωπική και διαπροσωπική νοημοσύνη), με στόχο την εκτόνωση έκρυθμων καταστάσεων που μπορεί να επηρεάσουν τη σωστή λειτουργία της οργάνωσης.

Σημαντικό ρόλο παίζει η δυνατότητα υποκίνησης και ικανοποίησης των αναγκών του προσωπικού. Ο ηγέτης πρέπει να τηρεί το ψυχολογικό συμβόλαιο με τους εργαζόμενους, ώστε να βρίσκεται σε ισορροπία και να μη προκαλούνται τριγμοί στο εσωτερικό του οργανισμού. Η υποκίνηση του προσωπικού ορίζεται ως η επιθυμία του να εργαστεί για τους στόχους του οργανισμού και σχετίζεται με την αλληλεξάρτηση των αναγκών, των κινήτρων και των στόχων κάθε εργαζόμενου. Μία από τις δημοφιλέστερες θεωρίες είναι η θεωρία της ιεράρχησης των αναγκών του A. Maslow. Σύμφωνα με αυτή, οι ανάγκες διαβαθμίζονται από τις φυσιολογικές, που καλύπτουν τις βασικές ανάγκες του ανθρώπου έως τις ανάγκες ολοκλήρωσης, σύμφωνα με τις οποίες ο άνθρωπος τείνει να γίνει το «ιδανικό» του. Ο τρόπος υποκίνησης του προσωπικού εξαρτάται από το επίπεδο των αναγκών του και είναι συνήθως εξατομικευμένος. Για παράδειγμα, ένας άνθρωπος με ανάγκες αναγνώρισης δεν θα υποκινηθεί τόσο από μια αύξηση αμοιβής όσο από μια διάκριση. Ο μάνατζερ πρέπει να αναγνωρίζει τα κίνητρα τόσο των υφισταμένων του όσο και των ομόβαθμων και να χρησιμοποιεί τους κατάλληλους «παρακινητές». Επίσης, ο ηγέτης πρέπει να ενθαρρύνει τους εργαζόμενους να συμμετέχουν ενεργά στον καθορισμό των στόχων του οργανισμού, καθώς είναι αποδεδειγμένο ότι οι άνθρωποι έχουν περισσότερα κίνητρα να εργαστούν για κάτι που έχουν συναποφασίσει και αισθάνονται δικά τους. Σύμφωνα με έρευνα για τις επιμορφωτικές ανάγκες εκπαιδευτικών και στελεχών του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου (Π.Ι.), το μεγαλύτερο κίνητρο είναι η πιστοποίηση 1476_nr3jτης επιμόρφωσης (56,1%), αλλά σημαντικό ποσοστό καταλαμβάνει και το κίνητρο της οικονομικής ενίσχυσης, ιδιαίτερα στους εκπαιδευτικούς (52,2%)41. Το ΥΠΔΒΜΘ, λόγω των δημοσιονομικών συνθηκών, εφαρμόζει στρατηγική κόστους, με αποτέλεσμα να αδυνατεί να αυξήσει τις αμοιβές. Η υποκίνηση του προσωπικού γίνεται κυρίως μέσα από βραβεύσεις, όπως στην περίπτωση του διαγωνισμού «Αριστεία και Καινοτομία» που απευθύνεται σε εκπαιδευτικούς. Επίσης, η καθιέρωση της δημόσιας διαβούλευσης πριν τη χάραξη συγκεκριμένων πολιτικών έχει χαρακτηριστικά παρακίνησης.

Οι ηγετικές/διοικητικές προσεγγίσεις και συμπεριφορές περιγράφονται μέσα από πολλές θεωρίες. Οι R. Lippitt &R. White όρισαν 3 στυλ ηγεσίας: 1) το αυταρχικό που προσομοιάζει στη «θεωρία Χ» του D. McGregor σύμφωνα με την οποία ο ηγέτης μόνο αποφασίζει και επιβάλλεται σε υφιστάμενους που δεν αναλαμβάνουν πρωτοβουλίες, 2) το δημοκρατικό που παραλληλίζεται με τη «θεωρία Ζ», σύμφωνα με την οποία το προσωπικό είναι άξιο εμπιστοσύνης, παίρνει πρωτοβουλίες και συναποφασίζει με τον ηγέτη, και 3) το εξουσιοδοτικό, σύμφωνα με το οποίο ο ηγέτης δεν αναλαμβάνει πρωτοβουλίες και οι αποφάσεις λαμβάνονται από το προσωπικό. Τα πορίσματα της έρευνας δείχνουν ότι ο οργανισμός έχει μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα όταν υιοθετεί το δημοκρατικό στυλ . Αντίστοιχα, ο R. Likert αναφέρει τέσσερα στυλ ηγεσίας: το αυταρχικό-εκμεταλλευτικό, το καλοπροαίρετο-αυταρχικό, το συμβουλευτικό και το συμμετοχικό, το οποίο προσομοιάζει στο δημοκρατικό στυλ και υπερέχει των άλλων στην αποτελεσματικότητα. Οι R. Blake & J. Mouton περιγράφουν πέντε στυλ ηγεσίας, τα οποία είναι αποτέλεσμα της συσχέτισης και της έντασης 2 παραγόντων: του ενδιαφέροντος του ηγέτη για τους ανθρώπους (σχέσεις) και για την παραγωγή (έργο). Το πιο αποτελεσματικό στυλ, σύμφωνα με έρευνες, είναι εκείνο του ηγέτη που νοιάζεται πολύ τόσο ανάγκες και ικανοποίηση του προσωπικού όσο και για τους στόχους της παραγωγής. Αξίζει, τέλος, να αναφερθεί και η ενδεχομενική προσέγγιση του Fiedler, σύμφωνα με την οποία η αποτελεσματικότητα του ηγέτη εξαρτάται και από το είδος, το περιβάλλον της οργάνωσης και το «κλίμα» της.

Η Ελληνική δημόσια διοίκηση διακρίνεται από την ιεραρχία και το συγκεντρωτισμό, με μειωμένη λήψη πρωτοβουλιών τόσο από τους υπαλλήλους, όσο και από τα κατώτατα στελέχη. Σήμερα το ΥΠΔΒΜΘ μελετά τη θεσμοθέτηση νόμων που θα δώσουν περισσότερες εξουσίες στους αποκεντρωμένους φορείς και μεγαλύτερη ελευθερία και λήψη αποφάσεων εντός των σχολικών μονάδων.

Έλεγχος

Ο έλεγχος είναι η διαδικασία που αποτιμά ποσοτικά και ποιοτικά την απόδοση του οργανισμού σε σχέση με τους στόχους που έθεσε στον προγραμματισμό. Στον έλεγχο αποτυπώνεται η αποτελεσματικότητα των λειτουργιών, των συμπεριφορών και των αποτελεσμάτων του οργανισμού. Η λειτουργία αυτή βασίζεται στον καθορισμό προτύπων (standards) και δεικτών οι οποίοι περιγράφουν τους επιθυμητούς ποσοτικούς και ποιοτικούς στόχους της οργάνωσης και συγκρίνονται με την πραγματική της απόδοση. Κάθε απόκλιση έχει συγκεκριμένα αίτια τα οποία πρέπει να αναγνωρισθούν και να θεραπευθούν.

Το είδος ελέγχου που εφαρμόζεται σήμερα και από τον Ελληνικό δημόσιο τομέα είναι ο έλεγχος μέσω γραφειοκρατίας, κατά τον οποίο αξιολογείται το ποσοστό συμμόρφωσης των εργαζόμενων με τους νόμους, τους κανονισμούς και τις διαδικασίες του οργανισμού. Εδώ ελλοχεύει ο κίνδυνος της τυπολατρείας και της μειωμένης εστίασης στο αποτέλεσμα.

Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων σεμινάριο εξ αποστάσεως
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το σεμινάριο εξ αποστάσεως στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων δείτε εδώ: Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

marconi university εξ αποστασεωσ

Ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Το Marconi University προσφέρει τα παρακάτω ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις Δικαστική Έρευνα Executive MBA Global Marketing και Επιχειρησιακές Σχέσεις H/Y (M.Sc.) International MBA Δημόσια Διοίκηση Διoίκηση Μόδας & Σχεδιασμός Διαχείριση Κινδύνου Διεθνής Φιλοξενία & Τουρισμός Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Εγκληματολογική Επιστήμη Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Εσωτερικός Σχεδιασμός (Διακόσμηση) Μεταναστευτικό […]

0 comments
teaching

Διοίκηση σχολικών μονάδων: Σύγχρονες Τάσεις

Οργανωσιακή Κουλτούρα Η οργανωσιακή παιδεία, δηλαδή η κοινή κουλτούρα που διαμορφώνεται στα μέλη ενός οργανισμού, θεωρείται κρίσιμη για την αποτελεσματικότητά του. Η οργανωσιακή κουλτούρα στον σύγχρονο οργανισμό δεν έχει συγκεντρωτικό χαρακτήρα, αλλά «βασίζεται στη δέσμευση και αφοσίωση των εργαζόμενων», οι οποίοι συμμετέχουν ενεργά, παίρνουν πρωτοβουλίες και εκφράζουν τις καινοτόμες ιδέες τους. Με την έννοια «κουλτούρα» […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ

Marconi University Αναγνώριση από το Ιταλικό Κράτος Το Πανεπιστήμιο Σπουδών Guglielmo Marconi, είναι το πρώτο ανοιχτό «Πανεπιστήμιο» (Open University), αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ιταλίας (MIUR) με Ο.Μ. 1 Μαρτίου 2004. Marconi University Αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., στη συνεδρία του Δ.Σ. Πρακτικό 91 Α, της 5ης Μαίου 2010, αναγνώρισε σύμφωνα με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, […]

0 comments
evaluation-aksiologisi-axiologisi-630x420

Μεταπτυχιακό στη Διοίκηση Σχολικών Μονάδων εξ αποστάσεως

Ο σκοπός του μεταπτυχιακού στη διοίκηση σχολικών μονάδων, εξ αποστάσεως ή δια ζώσης, είναι να προετοιμάσει και εξειδικεύσει στελέχη της εκπαίδευσης, τα οποία υπηρετούν ήδη ως μάχιμοι εκπαιδευτικοί, διευθυντές, σχολικοί σύμβουλοι, υπεύθυνοι εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ή ως διοικητικά στελέχη εκπαιδευτικών υπηρεσιών και φορέων, προϊστάμενοι εκπαιδευτικών υπηρεσιών, υπηρεσιών επαγγελματικής κατάρτισης και δια βίου μάθησης, κλπ. ή όσους πρόκειται […]

0 comments
edtech3-620x413

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως με εγγραφές όλο το έτος από τον εκπαιδευτικό οργανισμό CEARS Εξ αποστάσεως σεμινάρια στις Ατομικές Δεξιότητες Stress Management Ανάπτυξη Προσωπικών Δεξιοτήτων Βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων Δημιουργία Ιστοσελίδας Διαχείριση συγκρούσεων και αντιμετώπιση κρίσεων στο εργασιακό περιβάλλον Εισαγωγή στο Mentoring Εκπαίδευση Προϊστάμενων Τμημάτων Η τέχνη της διαπραγμάτευσης στην επίλυση διαφορών (Negotiation Skills) Μάρκετινγκ και […]

0 comments

Διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων


Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων Μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το μεταπτυχιακό εξ αποστάσεως στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων δείτε εδώ: Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες

Διοικητική Επιστήμη στο χώρο της Εκπαίδευσης

H διοίκηση της εκπαίδευσης έχει ως πρωταρχικό στόχο τον αποτελεσματικό συντονισμό και διαχείριση όλων των απαραίτητων διαδικασιών ώστε να ικανοποιηθεί ο βασικός σκοπός της εκπαίδευσης, όπως προβλέπεται από το άρθρο 16 του ισχύοντος Συντάγματος 1975/1986 και την ισχύουσα εκπαιδευτική νομοθεσία, η οποία ορίζει τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Συγκεκριμένα, με τον όρο Διοίκηση εννοείται «η εξειδικευμένη ανθρώπινη δραστηριότητα που γίνεται στο πλαίσιο μιας οργανωμένης συλλογικής προσπάθειας και επιδιώκει την πραγματοποίηση, στον καλύτερο δυνατό βαθμό, κάποιου κοινού σκοπού (έργο, παροχή υπηρεσιών, πωλήσεις κλπ.) με την αξιοποίηση των διαθέσιμων μέσων, μέσα από λειτουργίες, όπως είναι ο προγραμματισμός, η οργάνωση, η διεύθυνση, ο συντονισμός και ο έλεγχος». Παράλληλα, ο Σαΐτης θεωρεί τη διοίκηση της εκπαίδευσης ορθολογικό σύστημα δράσης και συντονισμού πόρων.

Οι δημόσιοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί είναι μη κερδοσκοπικοί και αποβλέπουν στην κοινωνική ευημερία. Το γεγονός ότι η εκπαίδευση «αντιμετωπίζεται πλέον ως παραγωγικός οργανισμός» με όρους ποιότητας και αποδοτικότητας, δημιουργεί την ανάγκη αναμόρφωσης του διοικητικού images (1)εκπαιδευτικού συστήματος και της νοοτροπίας της εκπαιδευτικής κοινότητας προς αυτή τη κατεύθυνση. Οι έννοιες Αποτελεσματικότητα και Αποδοτικότητα παίζουν πρωταρχικό ρόλο στη διοίκηση, όπου η πρώτη ορίζεται ως «το μέγεθος εκείνο ενός οργανισμού, που χαρακτηρίζει την ικανότητα και τη δυνατότητα του να πραγματοποιεί το σκοπό του» και η δεύτερη ως η ικανότητα και η δυνατότητα του οργανισμού «να πραγματώνει κατά τρόπο απόλυτα αποτελεσματικό το σκοπό του με το ελάχιστο δυνατό κόστος». Είναι, συνεπώς, σαφές ότι για την επίτευξη της αποδοτικότητας χρειάζονται συγκεκριμένες εισροές που μετασχηματίζονται σε εκροές, οι οποίες στο χώρο της εκπαίδευσης δεν είναι σαφώς καθορισμένες. Σήμερα, γίνονται κινήσεις ποσοτικής και ποιοτικής αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου με την εισαγωγή της Αυτοαξιολόγησης στις σχολικές μονάδες. Στο ίδιο πλαίσιο κινείται και ο νόμος 3230/2004 του Υπουργείου Εσωτερικών για την εφαρμογή της Διοίκησης με Στόχους στη δημόσια διοίκηση, η εφαρμογή του οποίου δεν έχει εξαπλωθεί σε όλο τον δημόσιο τομέα.

Είναι γενικά αποδεκτό ότι η διοίκηση της εκπαίδευσης εμφανίζει αρκετές ιδιαιτερότητες σε σχέση με άλλους οργανισμούς, όπως για παράδειγμα την αδυναμία σαφούς προσδιορισμού του σκοπού, των εξυπηρετούντων, του αποτελέσματος και την έλλειψη διοικητικής αυτονομίας στις δομές της. Για το σκοπό αυτό, ο Σαΐτης θεωρεί ότι ο εκσυγχρονισμός του συστήματος διοίκησης της εκπαίδευσης πρέπει να αποτελέσει μέλημα της κεντρικής εξουσίας.

Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων σεμινάριο εξ αποστάσεως
Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το σεμινάριο εξ αποστάσεως στη διοίκηση εκπαιδευτικών μονάδων δείτε εδώ: Διοίκηση Εκπαιδευτικών Μονάδων

marconi university εξ αποστασεωσ

Ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως

Το Marconi University προσφέρει τα παρακάτω ετήσια μεταπτυχιακά εξ αποστάσεως Aνθρώπινοι πόροι και εργασιακές σχέσεις Δικαστική Έρευνα Executive MBA Global Marketing και Επιχειρησιακές Σχέσεις H/Y (M.Sc.) International MBA Δημόσια Διοίκηση Διoίκηση Μόδας & Σχεδιασμός Διαχείριση Κινδύνου Διεθνής Φιλοξενία & Τουρισμός Διοίκηση Ανθρωπίνων Πόρων Εγκληματολογική Επιστήμη Εκπαιδευτική Ηγεσία, Διοίκηση & Αναδυόμενες Τεχνολογίες Εσωτερικός Σχεδιασμός (Διακόσμηση) Μεταναστευτικό […]

0 comments
teaching

Διοίκηση σχολικών μονάδων: Σύγχρονες Τάσεις

Οργανωσιακή Κουλτούρα Η οργανωσιακή παιδεία, δηλαδή η κοινή κουλτούρα που διαμορφώνεται στα μέλη ενός οργανισμού, θεωρείται κρίσιμη για την αποτελεσματικότητά του. Η οργανωσιακή κουλτούρα στον σύγχρονο οργανισμό δεν έχει συγκεντρωτικό χαρακτήρα, αλλά «βασίζεται στη δέσμευση και αφοσίωση των εργαζόμενων», οι οποίοι συμμετέχουν ενεργά, παίρνουν πρωτοβουλίες και εκφράζουν τις καινοτόμες ιδέες τους. Με την έννοια «κουλτούρα» […]

0 comments
marconi university εξ αποστασεωσ

Marconi University αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ

Marconi University Αναγνώριση από το Ιταλικό Κράτος Το Πανεπιστήμιο Σπουδών Guglielmo Marconi, είναι το πρώτο ανοιχτό «Πανεπιστήμιο» (Open University), αναγνωρισμένο από το Υπουργείο Παιδείας της Ιταλίας (MIUR) με Ο.Μ. 1 Μαρτίου 2004. Marconi University Αναγνώριση ΔΟΑΤΑΠ Ο Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π., στη συνεδρία του Δ.Σ. Πρακτικό 91 Α, της 5ης Μαίου 2010, αναγνώρισε σύμφωνα με τα απαραίτητα δικαιολογητικά, […]

0 comments
evaluation-aksiologisi-axiologisi-630x420

Μεταπτυχιακό στη Διοίκηση Σχολικών Μονάδων εξ αποστάσεως

Ο σκοπός του μεταπτυχιακού στη διοίκηση σχολικών μονάδων, εξ αποστάσεως ή δια ζώσης, είναι να προετοιμάσει και εξειδικεύσει στελέχη της εκπαίδευσης, τα οποία υπηρετούν ήδη ως μάχιμοι εκπαιδευτικοί, διευθυντές, σχολικοί σύμβουλοι, υπεύθυνοι εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ή ως διοικητικά στελέχη εκπαιδευτικών υπηρεσιών και φορέων, προϊστάμενοι εκπαιδευτικών υπηρεσιών, υπηρεσιών επαγγελματικής κατάρτισης και δια βίου μάθησης, κλπ. ή όσους πρόκειται […]

0 comments
edtech3-620x413

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως

Επιμορφωτικά σεμινάρια εξ αποστάσεως με εγγραφές όλο το έτος από τον εκπαιδευτικό οργανισμό CEARS Εξ αποστάσεως σεμινάρια στις Ατομικές Δεξιότητες Stress Management Ανάπτυξη Προσωπικών Δεξιοτήτων Βελτίωση επικοινωνιακών δεξιοτήτων Δημιουργία Ιστοσελίδας Διαχείριση συγκρούσεων και αντιμετώπιση κρίσεων στο εργασιακό περιβάλλον Εισαγωγή στο Mentoring Εκπαίδευση Προϊστάμενων Τμημάτων Η τέχνη της διαπραγμάτευσης στην επίλυση διαφορών (Negotiation Skills) Μάρκετινγκ και […]

0 comments