Μεταπτυχιακό στη Διοίκηση Σχολικών Μονάδων εξ αποστάσεως


Ο σκοπός του μεταπτυχιακού στη διοίκηση σχολικών μονάδων, εξ αποστάσεως ή δια ζώσης, είναι να προετοιμάσει και εξειδικεύσει στελέχη της εκπαίδευσης, τα οποία υπηρετούν ήδη ως μάχιμοι εκπαιδευτικοί, διευθυντές, σχολικοί σύμβουλοι, υπεύθυνοι εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων, ή ως διοικητικά στελέχη εκπαιδευτικών υπηρεσιών και φορέων, προϊστάμενοι εκπαιδευτικών υπηρεσιών, υπηρεσιών επαγγελματικής κατάρτισης και δια βίου μάθησης, κλπ. ή όσους πρόκειται να απασχοληθούν στον εκπαιδευτικό τομέα σε όλο το φάσμα των εκπαιδευτικών και διοικητικών δραστηριοτήτων, προσφέροντας γνώσεις, ικανότητες και δεξιότητες στη διοίκηση των εκπαιδευτικών οργανισμών στο πλαίσιο της τυπικής και μη τυπικής εκπαίδευσης

Μεταπτυχιακά στη Διοίκηση Σχολικών Μονάδων εξ αποστάσεως

teaching

Εκπαίδευση: Η Αριστεία δεν μένει εδώ

Γιάννης Ρες, Μ.Ed (Παν. Αιγαίου), Μ.Ed ((ΕΑΠ), Εκπαιδευτής Ενηλίκων Ας ξεκινήσουμε με μία παραδοχή: η αναζήτηση της ευκολίας, η υιοθέτηση της ήσσονος προσπάθειας, η απαξίωση της εργασίας, η επιβράβευση της μετριότητας και της αδιαφορίας και εν τέλει, η ιδεοληπτική απαξίωση του μόχθου και της αξιοκρατίας δεν συμβάλλουν στην εξέλιξη του ανθρώπινου είδους. Διαβάζουμε στο λεξικό: Αριστεία […]

0 comments
people-brainstorming

Οι νέες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία: Μειονεκτήματα

Ορισμένα προβλήματα και κάποιες αρνητικές επιπτώσεις από την εισαγωγή των νέων τεχνολογιών και μέσων έκφρασης στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι τα εξής: η χρήση τους δεν αποτελεί πανάκεια για την εκπαιδευτική καινοτομία και δεν θα πρέπει να αναπαράγει το υπάρχον εκπαιδευτικό σύστημα. αποτελεί μείζον πρόβλημα η δυνατότητα ορθολογικής διαχείρισης, επεξεργασίας, αξιολόγησης της πληροφορίας. Η έγκυρη και […]

0 comments
people-brainstorming

Οι νέες τεχνολογίες στην εκπαιδευτική διαδικασία: Πλεονεκτήματα

Οι νέες τεχνολογίες και μέσα επικοινωνίας στην εκπαιδευτική διαδικασία βοηθούν τον εκπαιδευτικό να συμπεριλάβει την παιδαγωγική αξιοποίηση των υπολογιστικών εργαλείων στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική. Ο εκπαιδευτικός θα πρέπει να καταστήσει το νέο ’’ηλεκτρονικό’’ εκπαιδευτικό σύστημα κατανοητό, και να δημιουργήσει μια κατάλληλη προσέγγιση στη δημιουργική και συνεχιζόμενη εκμάθηση, η οποία να θέτει αυτές τις νέες διαδικασίες […]

0 comments
images (1)

Τρόποι βελτίωσης της συναισθηματικής νοημοσύνης του εκπαιδευτικού

Χρυσές στιγμές Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δημιουργήσουν μια στιγμή της ημέρας για τον εαυτό τους που θα τους χαλαρώνει και θα τους κάνει να ξεφεύγουν από τα προβλήματα και το στρες. Αυτό μπορεί να είναι οτιδήποτε ηρεμεί κάποιον, όπως ένας ζεστός καφές, ένα σταυρόλεξο, το διάβασμα ενός βιβλίου, η αγαπημένη μουσική. Κάποιοι εκπαιδευτικοί συνήθως φτάνουν […]

0 comments

 

Διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού: Ηγέτης vs Μάνατζερ


HR μεταπτυχιακό | διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού μεταπτυχιακό

Ένα άτομο μπορεί να ασκεί ταυτόχρονα και μάνατζμεντ και ηγεσία και έτσι να είναι και μάνατζερ και ηγέτης, πράγμα που είναι και το επιθυμητό. Μπορεί, όμως, να ασκεί μόνο μάνατζμεντ ή μόνο ηγεσία κι έτσι να είναι μόνο μάνατζερ ή μόνο ηγέτης. Το μάνατζμεντ και η ηγεσία είναι συμπληρωματικοί ρόλοι ή λειτουργίες εξίσου απαραίτητες για την αποτελεσματικότητα των στελεχών και των οργανώσεων που διοικούν.

Για τους μάνατζερς, οι στόχοι είναι αντικειμενικοί και προκύπτουν από τις ανάγκες του οργανισμού, ενώ οι ηγέτες έχουν προσωπική αντίληψη για τους στόχους, οι οποίοι εκφράζουν και δικά τους οράματα, πιστεύω και ιδανικά. Για την υλοποίηση του έργου, οι μάνατζερς εξετάζουν εναλλακτικές λύσεις και επιλέγουν την πιο ικανοποιητική, ενώ οι ηγέτες βρίσκουν νέους, καινοτόμους τρόπους επίλυσης των προβλημάτων που ξαφνιάζουν και εντυπωσιάζουν. Οι μάνατζερς βλέπουν τους συνεργάτες τους ως υφισταμένους, ενώ οι ηγέτες αναπτύσσουν μαζί τους και συναισθηματικές σχέσεις μέσω της δημιουργίας οράματος, της έμπνευσης, του ενθουσιασμού κ.λπ. οι μάνατζερς κυρίως επιδιώκουν τη σταθερότητα του οργανισμού και των αρχών τους, ενώ οι ηγέτες δεν έχουν τίποτα σαν δεδομένο και βρίσκονται συνεχώς σε μια αναζήτηση για το διαφορετικό και το καινούριο, διαπνέονται από ριζοσπαστικό πνεύμα και είναι προσανατολισμένοι στο μέλλον.

Στον πίνακα παρακάτω φαίνονται οι κύριες διαφορές μεταξύ των μάνατζερς και των ηγετών.

ΜΑΝΑΤΖΕΡ- ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΟΣ ΗΓΕΤΗΣ
  • Διορίζεται
  • Χρησιμοποιεί νόμιμη δύναμη (εξουσία)
  • Δίνει οδηγίες- εντολές, ανταμοιβές- τιμωρίες
  • Ελέγχει
  • Δίνει έμφαση στις διαδικασίες, στα συστήματα και στη λογική
  • Κινείται σε προκαθορισμένα- τυπικά πλαίσια
  • Δέχεται και διαχειρίζεται την κατεστημένη κατάσταση
  • Αποδέχεται την πραγματικότητα
  • Βραχυπρόθεσμη προοπτική
  • Κάνει τα πράγματα σωστά
  • Αναδεικνύεται
  • Χρησιμοποιεί προσωπική δύναμη
  • Περνά όραμα, εμπνέει, πείθει
  • Κερδίζει την εμπιστοσύνη
  • Δίνει έμφαση στους ανθρώπους και τα συναισθήματα
  • Ανοίγει ορίζοντες, διευρύνει τα πλαίσια
  • Προκαλεί το κατεστημένο, κάνει αλλαγές, καινοτομεί
  • Ερευνά την πραγματικότητα
  • Μακροπρόθεσμη προοπτική
  • Κάνει τα σωστά πράγματα

Ο ηγέτης αποτελεί το υποκείμενο της ηγεσίας, δηλαδή είναι το άτομο που ασκεί την ηγεσία, που μέσω της συμπεριφοράς του ασκεί επιρροή σε άλλα άτομα και τους κάνει εθελοντικά και πρόθυμα να τον ακολουθούν, που καταφέρνει να κερδίσει την πρόθυμη συμμετοχή, την εμπιστοσύνη, την πίστη, τον ενθουσιασμό, την αφοσίωση άλλων ατόμων για την επίτευξη στόχων και ταυτόχρονα να επιτυγχάνει την ικανοποίησή τους, και τέλος είναι το άτομο που κάνει άλλα άτομα να δίνουν με τη θέλησή τους τον καλύτερό τους εαυτό για την υλοποίηση συγκεκριμένου αποτελέσματος. Ένα πολύ σημαντικό θέμα είναι ότι για να είναι κάποιος ηγέτης θα πρέπει να έχει ηθική (δείτε τη συμπληρωματική βιβλιογραφία «Ηθική» στις επιχειρήσεις).

Ενδιαφέροντα προγράμματα